Relación familia-hijo: El currículo proporciona alguna orientación para los visitadores del hogar sobre cómo promover una relación propicia entre la familia y los hijos como base para el aprendizaje y el desarrollo de un niño. Por ejemplo, en la sección de cada visita al hogar llamada "Sincronización con mi hijo", los visitadores del hogar apoyan a los padres para que reflexionen sobre las señales de sus hijos con una lista de preguntas, como: "¿Qué está sintiendo o experimentando mi hijo en este momento?" Sin embargo, en Growing Great Kids™ para niños en edad preescolar , hay un énfasis limitado en las relaciones familia-hijo como parte de las actividades en los Grupos de aprendizaje.
Exploración y juego activos: Growing Great Kids™ para niños en edad preescolar proporciona una orientación mínima en los Grupos de aprendizaje sobre cómo involucrar a los niños en la exploración y el juego activos continuo. La mayoría de las actividades descritas en los Grupos de aprendizaje están dirigidas por adultos y dejan poco espacio para que los niños exploren y jueguen activamente de manera abierta. Por ejemplo, en una actividad de dibujo, a los niños se les da un contorno de un árbol y se les dice que coloreen las partes con colores específicos (troncos marrones, hojas verdes y frutos amarillos), lo que limita las oportunidades de exploración y juego con la actividad o los materiales.
Interacciones que amplían el aprendizaje de los niños: El currículo proporciona alguna orientación general sobre el apoyo a las interacciones que amplían el aprendizaje de los niños (p. ej., instrucciones sobre cómo ampliar una actividad). Algunas actividades incluyen sugerencias para que los padres revisen los conceptos de las actividades a lo largo de diferentes momentos del día (p. ej., una actividad sobre el reconocimiento de formas proporciona indicaciones para que los padres señalen las mismas formas en el supermercado). Sin embargo, el currículo carece de apoyo sistemático en todos los materiales para saber cómo los padres pueden ampliar la exploración, el pensamiento y la comunicación de los niños.
Individualización: Growing Great Kids™ para niño en edad preescolar proporciona una guía mínima sobre cómo colaborar con las familias para crear experiencias de aprendizaje receptivas para todos los niños. El manual del currículo describe la importancia de desarrollar las fortalezas de una familia a la hora de interactuar con los niños (p. ej., indica a los visitadores del hogar que pregunten a las familias cómo están apoyando ya las habilidades específicas). Sin embargo, las actividades en los Grupos de aprendizaje especifican un conjunto de instrucciones para que sigan los visitadores del hogar y carecen de orientación para la colaboración con las familias a la hora de adaptar las actividades en función de las necesidades. Además, se ofrece un apoyo mínimo sobre cómo colaborar con las familias para crear experiencias de aprendizaje receptivas para un niños que aprenden en dos idiomas (DLL, sigla en inglés) o para un niño con una discapacidad, sospecha de retraso u otra necesidad especial.