Currículos

Big Day for PreK™ ofrece experiencias de aprendizaje y materiales que apoyan el desarrollo social y emocional, académico y físico de los niños. Este currículo está organizado en ocho unidades temáticas. Cada unidad incluye lecciones semanales y diarias con actividades de aprendizaje para todo el grupo, instrucción en grupos pequeños y centros de aprendizaje.

Última actualización: 25 de marzo de 2019

Resumen de la evaluación del currículo

• Promueve prácticas docentes basadas en la investigación en todos los dominios del Marco de Head Start sobre los resultados del aprendizaje temprano de los niños (ELOF, sigla en inglés), pero promueve un número limitado de prácticas docentes basadas en la investigación para apoyar el dominio del Razonamiento científico.
• Proporciona secuencias de aprendizaje que fomentan gradualmente los conocimientos y las habilidades de los niños, y maneras de individualizar las experiencias de aprendizaje basadas en las fortalezas y necesidades de los niños.
• Especifica las metas de aprendizaje apropiadas para el nivel de desarrollo en todas las actividades curriculares.
• Promueve las observaciones continuas del aprendizaje y desarrollo de los niños.
• Proporciona una serie de estrategias y recursos para fomentar el compromiso de los padres y las familias.
• Ofrece capacitación estandarizada integral y materiales para apoyar la implementación.
• Proporciona indicaciones específicas para ampliar el aprendizaje de los niños en todas las actividades.
• Proporciona orientación específica para utilizar andamios cognitivos que apoyen el desarrollo y el aprendizaje de los niños que aprenden en dos idiomas (DLL, sigla en inglés).
• Ofrece adaptaciones específicas de actividades de aprendizaje para niños con discapacidades, con sospecha de retraso u otras necesidades especiales y algunas orientaciones sobre cómo garantizar que el entorno físico sea totalmente accesible.
• Proporciona estrategias para que las experiencias de aprendizaje respondan a las fortalezas y necesidades individuales de los niños.
• Carece de amplias oportunidades para el juego iniciado por los niños, las actividades basadas en los intereses de los niños y la exploración abierta.
• Carece de orientación sobre las interacciones, experiencias de aprendizaje y materiales culturalmente receptivos.
• Proporciona una orientación limitada sobre cómo incorporar los idiomas del hogar de los niños en las experiencias y el entorno de aprendizaje.

Connect4Learning® (C4L) es un currículo interdisciplinario basado en las investigaciones, probado en el aula, que consta de seis unidades y 32 semanas de centros y lecciones de aprendizaje. Desarrollado con el financiamiento de la National Science Foundation, integra metodologías validadas por la investigación de expertos de la primera infancia en matemáticas, ciencias, lectoescritura y aprendizaje social y emocional.

Última actualización: 27 de febrero de 2020

Resumen de la evaluación del currículo

• Promueve prácticas docentes basadas en las investigaciones en todos los dominios del Marco de Head Start sobre los resultados del aprendizaje temprano de los niños (ELOF, sigla en inglés), especialmente en Enfoques para el Aprendizaje, Lenguaje y Comunicación, Lectoescritura, Matemáticas y Razonamiento científico.
• Proporciona una secuencia de experiencias de aprendizaje que construye progresivamente los conocimientos y habilidades de los niños en todos los dominios de ELOF, excepto en el Desarrollo Perceptual, Motor y Físico.
• Se alinea con el ELOF, pero carece de una orientación adecuada en Salud, Seguridad y Nutrición.
• Especifica metas de aprendizaje apropiadas para el desarrollo para unidades y experiencias de aprendizaje.
• Promueve la evaluación continua del aprendizaje de los niños.
• Incluye una serie de estrategias y recursos para apoyar la participación de los padres y la familia.
• Proporciona orientación específica sobre cómo individualizar en función de las fortalezas y necesidades de los niños.
• Ofrece capacitación estandarizada integral y materiales para apoyar la implementación.
• Proporciona una orientación limitada sobre cómo apoyar el desarrollo y el aprendizaje de los niños que aprenden en dos idiomas (DLL, sigla en inglés).
• Carece de orientación sobre interacciones culturalmente receptivas con los niños y las familias.
• Carece de orientación sobre cómo integrar plenamente las culturas de los niños y las familias en las interacciones, el entorno de aprendizaje y las experiencias de aprendizaje.
• Ofrece orientación limitada sobre cómo utilizar las prácticas e intervenciones docentes y garantizar que los entornos y materiales sean accesibles para niños con discapacidades, sospecha de retrasos u otras necesidades especiales.
• Proporciona una orientación mínima sobre cómo planificar experiencias de aprendizaje basadas en los intereses individuales de los niños
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El Creative Curriculum^® para preescolar, 6.^ª edición, proporciona un conjunto de recursos para apoyar el aprendizaje activo a través de una variedad de experiencias de aprendizaje. Incluye seis volúmenes que describen el fundamento curricular, las áreas de interés en el aula, los objetivos para el desarrollo y el aprendizaje y las prácticas docentes específicas de cada dominio. El currículo también proporciona guías de enseñanza sobre seis temas de estudio con planes diarios detallados.

Última actualización: 25 de marzo de 2019

Resumen de la evaluación del currículo

• Promueve prácticas docentes basadas en la investigación en todos los dominios del Marco de Head Start sobre los resultados del aprendizaje temprano de los niños (ELOF, sigla en inglés).
• Se alinea completamente con los dominios y subdominios del ELOF.
• Proporciona estrategias de andamiaje educativo dentro de las actividades para apoyar a los niños a medida que pasan por las progresiones del desarrollo.
• Especifica las metas de aprendizaje que son adecuadas para el desarrollo y provee orientación sobre cómo usarlas para la individualización de experiencias de aprendizaje basadas en las fortalezas y necesidades de los niños.
• Ofrece una orientación integral sobre la evaluación continua del niño.
• Proporciona una serie de estrategias y recursos para fomentar el compromiso de los padres y las familias.
• Ofrece capacitación estandarizada integral y materiales para apoyar la implementación.
• Incluye indicaciones específicas y preguntas abiertas para ampliar el aprendizaje de los niños en todas las actividades.
• Proporciona orientación específica sobre cómo establecer entornos interiores y exteriores bien organizados y atrayentes.
• Proporciona orientación específica sobre cómo apoyar el desarrollo y el aprendizaje de los niños que aprenden en dos idiomas (DLL, sigla en inglés).
• Proporciona adaptaciones específicas para niños con discapacidades, sospechas de retraso u otras necesidades especiales.
• Proporciona algunas orientaciones sobre cómo integrar las culturas de los niños y las familias en el entorno de aprendizaje y las experiencias de aprendizaje.
• Carece de una secuencia de experiencias de aprendizaje que gradualmente fomentan el razonamiento científico de los niños y las habilidades de investigación basadas en progresiones del desarrollo.

Curiosity Corner, 2^ª edición, ofrece experiencias de aprendizaje para ampliar los vocabularios de los niños y desarrollar habilidades en matemáticas, ciencias, arte, música y destrezas interpersonales. Este currículo está organizado alrededor de 18 unidades temáticas y las Guías temáticas incluyen planes de lecciones diarias para cada componente de la instrucción, así como listas de materiales. El Manual del maestro proporciona una visión general del currículo, los objetivos del programa y orientación para cada componente de la instrucción.

Última actualización: 25 de marzo de 2019

Resumen de la evaluación del currículo

• Promueve prácticas docentes basadas en la investigación en todos los dominios del Marco de Head Start sobre los resultados del aprendizaje temprano de los niños (ELOF, sigla en inglés), especialmente en los dominios de Desarrollo social y emocional, Lenguaje y Comunicación y Lectoescritura.
• Especifica las metas de aprendizaje apropiadas para el nivel de desarrollo de cada unidad.
• Promueve la observación continua del aprendizaje y desarrollo de los niños.
• Proporciona una serie de estrategias y recursos para fomentar el compromiso de los padres y las familias.
• Ofrece capacitación estandarizada integral y materiales para apoyar la implementación.
• Incluye indicaciones específicas para prolongar el aprendizaje de los niños en todas las actividades.
• Está moderadamente alineado con el ELOF pero carece de una orientación exhaustiva en los siguientes subdominios: Iniciativa y Curiosidad, Creatividad, Salud, Seguridad y Nutrición.
• Carece de orientación específica sobre cómo establecer entornos interiores y exteriores bien organizados y atrayentes.
• Proporciona orientación limitada o ninguna sobre interacciones, experiencias de aprendizaje y materiales culturalmente receptivos.
• Proporciona una orientación limitada sobre cómo apoyar el desarrollo y el aprendizaje de los niños que aprenden en dos idiomas (DLL, sigla en inglés).
• Proporciona una orientación mínima sobre cómo adaptar las experiencias de aprendizaje para apoyar el desarrollo y aprendizaje de niños con discapacidades, sospechas de retraso u otras necesidades especiales.
• Carece de orientación sobre cómo individualizar las experiencias de aprendizaje en función de los intereses, las fortalezas y necesidades de los niños.

Learn Every Day™: El currículo preescolar consta de 36 unidades temáticas y más de 1,300 actividades de aprendizaje. Este currículo incorpora lectoescritura, matemáticas, ciencias, estudios sociales y artes creativas en cada unidad.

Última actualización: 25 de marzo de 2019

Resumen de la evaluación del currículo

• Proporciona actividades en todos los dominios del desarrollo, pero las prácticas docentes basadas en la investigación son más evidentes en los dominios de la lectoescritura y matemáticas.
• Proporciona estrategias y recursos específicos para fomentar el compromiso de los padres y las familias.
• Incluye indicaciones específicas para prolongar el aprendizaje de los niños en todas las actividades.
• Proporciona orientación específica sobre cómo establecer el horario diario, las rutinas y los entornos interiores y exteriores bien organizados y atrayentes.
• Ofrece adaptaciones específicas para niños con discapacidades, sospechas de retraso u otras necesidades especiales.
• Está moderadamente alineado con el Marco de Head Start sobre los resultados del aprendizaje temprano de los niños (ELOF, sigla en inglés), pero carece de orientación integral en los siguientes subdominios: Autorregulación cognitiva, Relaciones con los adultos, Relaciones con otros niños, Funcionamiento emocional, Comunicación y habla, y Conocimiento del alfabeto y de la palabra impresa, y Salud, seguridad y nutrición.
• Carece de una secuencia de experiencias de aprendizaje basadas en las progresiones del desarrollo de los niños.
• Carece de orientación integral sobre la evaluación continua de los niños.
• Carece de formación inicial estandarizada y desarrollo profesional continuo integral.
• Carece de amplias oportunidades para el juego iniciado por los niños, las actividades basadas en los intereses de los niños y las actividades que promueven la exploración abierta.
• Carece de orientación sobre las interacciones, experiencias de aprendizaje y materiales culturalmente receptivos.
• Carece de orientación específica del andamiaje para el desarrollo y el aprendizaje de los niños que aprenden en dos idiomas (DLL, sigla en inglés).
• Carece de orientación sobre la individualización de las experiencias de aprendizaje basadas en las fortalezas y necesidades de los niños.

El Currículo de prekínder en línea de Galileo® proporciona un currículo integrado en un sistema de evaluación e informes. Este ofrece modelos de los planes de lecciones y actividades que integran la instrucción a través de los dominios de desarrollo. Las herramientas de evaluación en línea incorporadas guían la planificación del currículo.

Última actualización: 25 de marzo de 2019

Resumen de la evaluación del currículo

• Promueve prácticas docentes basadas en la investigación para apoyar el desarrollo y el aprendizaje de los niños en todos los dominios del Marco de Head Start sobre los resultados del aprendizaje temprano de los niños (ELOF, sigla en inglés).
• Proporciona orientación sobre cómo seleccionar e implementar experiencias de aprendizaje en una secuencia basada en el nivel del desarrollo de cada niño.
• Proporciona orientación y apoyo específicos para el uso de las metas del aprendizaje para individualizar las experiencias de aprendizaje para todos los niños.
• Incluye orientación y apoyo para el uso de la observación continua para guiar los planes de las lecciones semanales para niños en particular y la clase en su conjunto.
• Proporciona estrategias y recursos específicos para respaldar el compromiso de la familia.
• Ofrece capacitación estandarizada integral y materiales para apoyar la implementación.
• Proporciona indicaciones específicas para ampliar el aprendizaje de los niños en todas las actividades.
• Proporciona orientación específica para la organización del aula, la selección de materiales de aprendizaje y los horarios diarios.
• Proporciona orientación general pero limitada para participar en interacciones culturalmente receptivas y planear experiencias de aprendizaje que se basan en las culturas de los niños.
• Proporciona orientación general pero limitada sobre cómo apoyar el desarrollo y el aprendizaje de los niños que aprenden en dos idiomas (DLL, sigla en inglés).
• Ofrece una orientación limitada sobre cómo integrar las prácticas e intervenciones docentes y garantizar que el entorno y los materiales sean accesibles a los niños con discapacidades, sospechas de retraso u otras necesidades especiales.
• Carece de orientación sobre cómo planear experiencias de aprendizaje basadas en los intereses individuales de los niños.

El Currículo preescolar de HighScope proporciona un enfoque caracterizado por el aprendizaje participativo activo de los niños, un proceso de planificación, una implementación y revisión, la adquisición de habilidades para la resolución de conflictos de los niños y los andamios cognitivos de los adultos. Este currículo incluye un conjunto de recursos para apoyar a los maestros en la creación de entornos y experiencias de aprendizaje que reflejen el enfoque del currículo.

Última actualización: 25 de marzo de 2019

Resumen de la evaluación del currículo

• Promueve prácticas docentes basadas en la investigación para apoyar el desarrollo y el aprendizaje de los niños en todos los dominios del Marco de Head Start sobre los resultados del aprendizaje temprano de los niños (ELOF, sigla en inglés).
• Promueve la observación, la planificación y los andamios cognitivos continuos basados en los niveles de desarrollo de los niños.
• Proporciona una serie de estrategias y recursos para fomentar la participación de la familia.
• Ofrece capacitación estandarizada integral y materiales para apoyar la implementación.
• Promueve la exploración activa y práctica.
• Proporciona orientación específica sobre cómo establecer entornos interiores y exteriores bien organizados y atrayentes.
• Proporciona orientación específica sobre cómo establecer una programación diaria y rutinas apropiadas para el nivel de desarrollo.
• Proporciona adaptaciones específicas para niños con discapacidades, sospechas de retraso u otras necesidades especiales.
• Promueve la individualización basada en los intereses, las fortalezas y necesidades de los niños.
• Se alinea moderadamente con el ELOF, pero carece de la orientación adecuada en el subdominio del ELOF de Salud, Seguridad y Nutrición.
• Proporciona una orientación limitada sobre materiales, experiencias de aprendizaje e interacciones culturalmente receptivos.
• Proporciona una orientación limitada sobre cómo apoyar el desarrollo y el aprendizaje de los niños que aprenden en dos idiomas (DLL, sigla en inglés).

El DLM Early Childhood Express® ofrece experiencias de aprendizaje y materiales para fomentar el desarrollo social y emocional, intelectual y físico de los niños. Este currículo está organizado en ocho unidades temáticas. Cada unidad incluye planes de lecciones semanales y planificadores diarios que consisten en clases dirigidas por el maestro, actividades de grupos grandes y pequeños y centros de aprendizaje.

Última actualización: 25 de marzo de 2019

Resumen de la evaluación del currículo

• Especifica metas de aprendizaje en todos los materiales del currículo y los planes de las lecciones para apoyar a los niños con el fin de que progresen en las metas de aprendizaje.
• Proporciona una serie de estrategias y recursos para fomentar el compromiso de los padres y las familias.
• Proporciona orientación específica para el andamiaje del desarrollo y el aprendizaje de los niños que aprenden en dos idiomas (DLL, sigla en inglés).
• Ofrece adaptaciones específicas de actividades de aprendizaje para niños con discapacidades, sospechas de retraso u otras necesidades especiales, pero carece de orientación sobre cómo garantizar que el entorno físico sea accesible.
• Promueve la individualización basada en las fortalezas y necesidades de los niños.
• Promueve algunas prácticas docentes basadas en la investigación para apoyar el desarrollo y el aprendizaje de los niños en los dominios del Marco de Head Start sobre los resultados del aprendizaje temprano de los niños (ELOF, sigla en inglés): Lenguaje y comunicación, Lectoescritura y Matemáticas.
• Promueve pocas prácticas docentes basadas en la investigación en los dominios: Enfoques de aprendizaje, Desarrollo social y emocional, Razonamiento científico, y Desarrollo perceptual, motor y físico.
• Esta alineado mínimamente con el ELOF, ya que el currículo no aborda o aborda parcialmente varios subdominios.
• Carece de una secuencia de experiencias de aprendizaje basadas en las progresiones de desarrollo de los niños en algunos aspectos del ELOF: Enfoques de aprendizaje, Lenguaje y comunicación, Ciencias y Desarrollo físico.
• Carece de orientación integral sobre la evaluación continua de los niños.
• Carece de una capacitación y desarrollo profesional estandarizados.
• Carece de amplias oportunidades para el juego iniciado por los niños, las actividades basadas en los intereses del niño y las actividades que promueven la exploración abierta. 
• Proporciona una orientación mínima sobre el diseño de entornos interiores bien organizados y atrayentes y ninguna orientación sobre cómo configurar el entorno al aire libre.
• Carece de orientación integral sobre interacciones, experiencias de aprendizaje y materiales culturalmente receptivos. 

Frog Street Pre-K ofrece experiencias de aprendizaje y materiales que integran la instrucción en los dominios del desarrollo. Este currículo está organizado en torno a nueve temas que incluyen planes de lecciones diarias para actividades de grupos enteros, actividades para grupos pequeños y centros de aprendizaje.

Última actualización: 25 de marzo de 2019

Resumen de la evaluación del currículo

• Promueve algunas prácticas docentes basadas en la investigación en todos los dominios del Marco de Head Start sobre los resultados del aprendizaje temprano de los niños (ELOF, sigla en inglés), especialmente en los dominios de Desarrollo social y emocional, Lenguaje y comunicación y Lectoescritura.
• Especifica las metas de aprendizaje apropiadas para el nivel de desarrollo en todas las actividades curriculares.
• Proporciona una serie de estrategias y recursos para fomentar la participación de la familia.
• Ofrece capacitación estandarizada integral y materiales para apoyar la implementación.
• Proporciona indicaciones específicas para ampliar el aprendizaje de los niños en todas las actividades.
• Proporciona orientación específica para utilizar andamios cognitivos que apoyen el desarrollo y el aprendizaje de los niños que aprenden en dos idiomas (DLL, sigla en inglés).
• Incluye adaptaciones específicas para niños con discapacidades, sospecha de retraso u otras necesidades especiales.
• Promueve la individualización basada en las fortalezas y necesidades de los niños.
• Se alinea moderadamente con el ELOF, pero carece de una orientación integral en los subdominios del ELOF: Iniciativa y curiosidad y Creatividad.
• Proporciona algunas secuencias de experiencias de aprendizaje que introducen habilidades o conceptos avanzados antes de crear conocimientos y habilidades fundacionales.
• Carece de orientación integral sobre la evaluación continua de los niños.
• Carece de amplias oportunidades para el juego iniciado por los niños, las actividades basadas en los intereses de los niños y las actividades que promueven la exploración abierta.
• Proporciona una orientación limitada sobre cómo integrar plenamente las culturas y las lenguas maternas de los niños y las familias en las interacciones, el entorno de aprendizaje y las experiencias de aprendizaje.

Descripción del currículo
Frog Street Threes ofrece experiencias de aprendizaje y materiales que apoyan el aprendizaje de los niños en todos los dominios del desarrollo. El currículo está organizado en torno a nueve temas. Incluye planes diarios de lecciones para actividades de grupos enteros, actividades de grupos pequeños y centros de práctica.

Actualizado el 4 de febrero de 2020

Resumen de la evaluación del currículo

• Especifica las metas de aprendizaje apropiadas para el desarrollo a lo largo de las actividades curriculares.
• Ofrece un proceso y herramientas para la observación y documentación continuas.
• Proporciona estrategias y recursos para fomentar el compromiso de las familias.
• Ofrece capacitación estandarizada integral y materiales para apoyar la implementación.
• Proporciona indicaciones específicas para ampliar el aprendizaje de los niños en todas las actividades.
• Proporciona estrategias específicas de andamios para apoyar a los niños que aprenden en dos idiomas (DLL, sigla en inglés).
• Incluye adaptaciones específicas para niños con discapacidades, sospechas de retraso u otras necesidades especiales.
• Apoya la individualización basada en las fortalezas y necesidades de los niños.
• Promueve algunas prácticas docentes basadas en las investigaciones para apoyar el desarrollo y el aprendizaje de los niños en edad preescolar en todos los dominios del Marco de Head Start sobre los resultados del aprendizaje temprano de los niños (ELOF, sigla en inglés), especialmente el Desarrollo social y emocional, el Lenguaje y la comunicación, la Lectoescritura y las Matemáticas
• Se alinea moderadamente con el ELOF, pero carece de una orientación integral en los subdominios del ELOF Iniciativa y Curiosidad, Creatividad y Sentido de Identidad y Pertenencia.
• Ofrece una secuencia completa de experiencias de aprendizaje en algunos dominios.
• Proporciona orientación limitada sobre cómo integrar las culturas de los niños y las familias y los idiomas del hogar en las interacciones, el entorno de aprendizaje y las experiencias de aprendizaje.
• Carece de amplias oportunidades para el juego o las actividades iniciadas por los niños basadas en los intereses de los niños.

Descripción del currículo
Maravillas ofrece instrucción apropiada para el desarrollo de los estudiantes de edad temprana, de 3 a 5 años. Incluye actividades intercurriculares en lectoescritura temprana, desarrollo social y emocional, ciencias, estudios sociales, matemáticas, y música y movimiento. El currículo establece las rutinas en el salón de clases, aborda las necesidades de todos los estudiantes a través de vías educativas diferenciadas e integra los intereses de los niños en estructuras de lecciones cuidadosamente diseñadas.

Actualizado el 29 de enero de 2020

Resumen de la evaluación del currículo

• Promueve prácticas docentes basadas en las investigaciones en todos los dominios del Marco de Head Start sobre los resultados del aprendizaje temprano de los niños (ELOF, sigla en inglés), especialmente Lenguaje y comunicación, Lectoescritura, Razonamiento científico y Desarrollo perceptivo, motor y físico.
• Proporciona una secuencia de experiencias de aprendizaje que construye progresivamente los conocimientos y habilidades de los niños en la mayoría de los dominios del ELOF a excepción de algunos componentes de Desarrollo matemático y Desarrollo perceptivo, motor y físico.
• Totalmente alineado con los dominios y subdominios del ELOF.
• Especifica las metas de aprendizaje apropiadas para el desarrollo, incluidas las metas para niños de 3 y 4 años; metas de extensión para los estudiantes avanzados; y metas para los niños que están aprendiendo inglés.
• Incluye indicaciones específicas y preguntas abiertas para ampliar el aprendizaje de los niños a lo largo de las actividades.
• Incluye una serie de estrategias y recursos para apoyar la participación de los padres y la familia.
• Proporciona orientación específica sobre cómo apoyar el desarrollo y el aprendizaje de los niños que aprenden en dos idiomas (DLL, sigla en inglés).
• Proporciona orientación específica sobre cómo individualizar en función de las fortalezas y necesidades de los niños.
• Ofrece capacitación y materiales estandarizados integrales para apoyar la implementación.
• Proporciona orientación específica sobre cómo establecer entornos interiores y exteriores bien organizados y atrayentes.
• Promueve la observación continua del aprendizaje de los niños, pero carece de información sobre fiabilidad y validez de los instrumentos de evaluación proporcionados por el currículo.
• Proporciona adaptaciones generales para niños con discapacidades, sospechas de retrasos u otras necesidades especiales, pero carece de orientación relacionada con actividades específicas dentro del currículo.
• Proporciona alguna orientación sobre cómo integrar las culturas de los niños y las familias en el entorno de aprendizaje y las experiencias de aprendizaje, pero carece de orientación específica sobre cómo modificar las experiencias de aprendizaje para construir sobre las culturas de los niños.

Opening the World of Learning™ (OWL, sigla en inglés) ©2014 ofrece experiencias de aprendizaje y materiales que desarrollan las habilidades lingüísticas y de lectoescritura temprana en el contexto de áreas de contenido, como matemáticas, ciencias y estudios sociales. El currículo se organiza en torno a ocho unidades temáticas que incluyen planes de lecciones diarias para actividades de todo el grupo, actividades para grupos pequeños y centros de aprendizaje.

Última actualización: 25 de marzo de 2019

Resumen de la evaluación del currículo

• Promueve las prácticas de enseñanza basadas en la investigación en todos los dominios del Marco de Head Start sobre los resultados del aprendizaje temprano de los niños (ELOF, sigla en inglés), especialmente en los dominios de Lenguaje y comunicación, Lectoescritura y Matemáticas.
• Proporciona una secuencia de experiencias de aprendizaje que fomenta progresivamente el conocimiento y las habilidades de los niños en algunos de los dominios del ELOF, que incluyen Lenguaje y comunicación, Lectoescritura, Matemáticas y Razonamiento científico.
• Especifica las metas de aprendizaje apropiadas para el nivel de desarrollo en todas las actividades curriculares.
• Proporciona orientación específica para supervisar, documentar y reflexionar sobre el aprendizaje de los niños.
• Proporciona una serie de estrategias y recursos para fomentar la participación de la familia.
• Ofrece capacitación estandarizada integral y materiales para apoyar la implementación.
• Proporciona orientación específica sobre cómo establecer un entorno interior bien organizado y atrayente.
• Proporciona orientación específica sobre cómo individualizar el aprendizaje para todos los niños, incluso los niños que aprenden en dos idiomas (DLL, sigla en inglés) y niños con discapacidades, sospechas de retrasos u otras necesidades especiales
• Promueve la individualización basada en las fortalezas y necesidades de los niños.
• Está moderadamente alineado con el ELOF, pero carece de orientación adecuada en los siguientes subdominios: Iniciativa y curiosidad; Relaciones con los adultos; Relaciones con otros niños; Funcionamiento emocional; Sentido de identidad y pertenencia; Desarrollo de la motricidad gruesa; y Salud, seguridad y nutrición.
• Proporciona una orientación mínima y un número limitado de estrategias para comunicarse con las familias.
• Carece de amplias oportunidades para el juego iniciado por los niños, las actividades basadas en los intereses de los niños y las actividades que promueven la exploración abierta.
• Proporciona una orientación limitada sobre cómo integrar plenamente las culturas y las lenguas maternas de los niños y las familias en las interacciones, el entorno de aprendizaje y las experiencias de aprendizaje.
• Carece de orientación sobre cómo planear experiencias de aprendizaje que se basan en los intereses de los niños.

Pre K for ME está adaptado del currículo Focus on K1 de Boston Public Schools y está alineado con los Estándares de Aprendizaje y Desarrollo Temprano de Maine. Pre K for ME incluye experiencias de aprendizaje diseñadas intencionalmente para apoyar a los niños en los dominios de las matemáticas, el lenguaje, la lectoescritura y la ciencia.

Última actualización: 4 de marzo de 2020

Resumen de la evaluación del currículo

• Proporciona actividades en todos los ámbitos del desarrollo, pero las prácticas de enseñanza basadas en la investigación son más evidentes en el lenguaje y la comunicación, la lectoescritura, las matemáticas y el razonamiento científico.
• Está moderadamente alineado con el Marco de Head Start sobre los resultados de aprendizaje temprano (ELOF, sigla en inglés) pero carece de una orientación integral en los siguientes subdominios: Autorregulación emocional y conductual; Relaciones con adultos; Comunicación y habla; y Salud, seguridad y nutrición.
• Ofrece oportunidades para el juego iniciado por los niños y actividades que promueven la exploración abierta.
• Incluye orientación general para niños con discapacidades u otras necesidades especiales.
• Promueve la individualización basada en las fortalezas y necesidades de los niños.
• Proporciona metas de aprendizaje apropiadas para el desarrollo, pero las metas se abordan de manera inconsistente dentro de las unidades.
• Proporciona una orientación mínima y pocas estrategias para comunicarse con las familias.
• Carece de una secuencia de experiencias de aprendizaje basadas en las progresiones del desarrollo de los niños para algunos dominios.
• Proporciona oportunidades para la observación continua, pero carece de orientación integral sobre la evaluación infantil en curso.
• Carece de formación inicial estandarizada y desarrollo profesional continuo integral.
• Proporciona una orientación limitada sobre cómo integrar plenamente las culturas de los niños y las familias.
• Carece de orientación sobre cómo individualizar el aprendizaje para los niños que aprenden en dos idiomas (DLL, sigla en inglés).

La Secuencia de preescolar de Core Knowledge® es un conjunto de directrices que describen el conocimiento, las habilidades y los conceptos que proporcionan los fundamentos para el aprendizaje posterior. Para cada uno de los dominios del desarrollo, la Secuencia de preescolar de Core Knowledge® aborda las metas y habilidades de aprendizaje, las mejores prácticas en la primera infancia, las conexiones intercurriculares, el lenguaje de instrucción y los conocimientos previos. También proporciona ideas docentes, ejemplos de estrategias de andamiaje educativo y listas de recursos adicionales para los niños y maestros.

Última actualización: 25 de marzo de 2019

Resumen de la evaluación del currículo

• Promueve algunas prácticas docentes basadas en las investigaciones en todos los dominios del Marco de Head Start sobre los resultados del aprendizaje temprano de los niños (ELOF, sigla en inglés), especialmente en los dominios de Lenguaje y comunicación y Lectoescritura.
• Especifica las metas y habilidades de aprendizaje, presentadas en orden de dificultad, dentro de cada área de contenido.
• Incluye información sobre la importancia de usar las observaciones, muestras del trabajo de los niños y evaluaciones basadas en el desempeño para comprender el progreso del desarrollo de los niños a lo largo del tiempo.
• Ofrece capacitación estandarizada integral y materiales para apoyar la implementación.
• Proporciona directrices generales sobre cómo diseñar entornos interiores bien organizados y atrayentes, así como horarios diarios acordes con el nivel de desarrollo.
• Proporciona orientación sobre cómo usar las interacciones para ampliar el aprendizaje de los niños.
• Se alinea moderadamente con el ELOF pero carece de una orientación exhaustiva en los siguientes subdominios: Autorregulación emocional y conductual; Autorregulación cognitiva; Funcionamiento emocional; Sentido de identidad y pertenencia; y Salud, seguridad y nutrición.
• Sugiere algunas estrategias para apoyar el compromiso de los padres y las familias y para compartir información con las familias.
• Proporciona una cantidad mínima de experiencias de aprendizaje sugeridas y carece de una conexión clara entre las actividades sugeridas y la secuencia de habilidades especificadas dentro de cada área de contenido.
• Carece de orientación sobre las interacciones, experiencias de aprendizaje y materiales culturalmente receptivos.
• Proporciona una orientación limitada sobre cómo apoyar el desarrollo y el aprendizaje de los niños que aprenden en dos idiomas (DLL, sigla en inglés).
• Proporciona una orientación limitada sobre cómo apoyar el desarrollo y el aprendizaje de niños que tienen discapacidades, sospecha de retraso u otras necesidades especiales.
• Carece de orientación sobre cómo planear experiencias de aprendizaje basadas en los intereses, las fortalezas y las necesidades de los niños.

El Sistema de Aprendizaje de prekindergarten The InvestiGator Club® 2018 es un currículo integrado creado para preparar a los niños para el kindergarten en todas las áreas del desarrollo.  El Kit de recursos del sistema incluye componentes clave básicos que se utilizan durante todo el año, y materiales específicos por contenido distribuidos en siete conjuntos de materiales de investigación temáticos.

Última actualización: 8 de junio de 2020

Resumen de la evaluación del currículo

• Promueve prácticas docentes basadas en la investigación en todos los dominios del Marco de Head Start sobre los resultados del aprendizaje temprano de los niños (ELOF, sigla en inglés), especialmente en los dominios de Lengua y comunicación, y Lectoescritura.
• Proporciona una secuencia de experiencias de aprendizaje que se basa progresivamente en el conocimiento y las habilidades de los niños.
• Se alinea completamente con los dominios y subdominios del ELOF.
• Especifica las metas de aprendizaje apropiadas para el nivel de desarrollo en todas las actividades curriculares.
• Promueve la evaluación continua del aprendizaje de los niños.
• Proporciona una serie de estrategias y recursos específicos para promover la participación de los padres y la familia.
• Ofrece capacitación estandarizada integral y materiales para apoyar la implementación.
• Incluye indicaciones específicas para prolongar el aprendizaje de los niños en todas las actividades.
• Incluye orientación específica sobre cómo apoyar el desarrollo y el aprendizaje de los niños que aprenden en dos idiomas (DLL, sigla en inglés).
• Proporciona adaptaciones específicas para niños con discapacidades, sospechas de retraso u otras necesidades especiales.
• Incluye una orientación limitada sobre cómo integrar plenamente las culturas y lenguas maternas de los niños y las familias en las interacciones, el entorno de aprendizaje y las experiencias de aprendizaje.
• Carece de amplias oportunidades para el juego iniciado por los niños, las actividades basadas en los intereses del niño y las actividades que promueven la exploración abierta.

El Sistema de aprendizaje The InvestiGator Club® Just for Threes 2018 conlleva un año completo de instrucción específicamente para niños de 3 años. El currículo está diseñado para ayudar a los niños a desarrollar habilidades de preparación y fomenta el crecimiento cognitivo, físico y emocional mientras sirve como puente al Sistema de aprendizaje de prekínder The InvestiGator Club®. Los materiales curriculares del Sistema deaprendizaje The InvestiGator Club® Just for Threes2018también se pueden comprar como un suplemento del Sistema de aprendizaje de prekínder The InvestiGator Club®.  

Última actualización: 8 de julio de 2020

Resumen de la evaluación del currículo

• Promueve prácticas docentes basadas en la investigación en todos los dominios del Marco de Head Start sobre los resultados del aprendizaje temprano de los niños (ELOF, sigla en inglés), especialmente en los dominios de Enfoques de aprendizaje, Desarrollo social y emocional y Lenguaje y comunicación.
• Se alinea completamente con los dominios y subdominios del ELOF.
• Carece de secuencias de experiencias de aprendizaje que progresivamente fomentan el conocimiento y las habilidades de los niños en los dominios de las Matemáticas, el Razonamiento científico, y el Desarrollo perceptual, motor y físico.
• Especifica las metas de aprendizaje apropiadas para el nivel de desarrollo en todas las actividades curriculares.
• Promueve la evaluación continua del aprendizaje de los niños.
• Proporciona estrategias y recursos específicos para promover el compromiso de los padres y las familias.
• Ofrece capacitación estandarizada integral y materiales integrales para apoyar la implementación.
• Incluye indicaciones específicas para prolongar el aprendizaje de los niños en todas las actividades.
• Carece de amplias oportunidades para el juego iniciado por los niños, las actividades basadas en los intereses del niño y las actividades que promueven la exploración abierta.
• Carece de orientación sobre cómo integrar plenamente las culturas y las lenguas maternas de los niños y las familias en las interacciones, el entorno de aprendizaje y las experiencias de aprendizaje.
• Incluye alguna orientación específica sobre cómo apoyar el desarrollo y el aprendizaje de los niños que aprenden en dos idiomas (DLL, sigla en inglés).
• Proporciona adaptaciones específicas para niños con discapacidades, sospechas de retraso u otras necesidades especiales en algunos materiales del currículo.

Tools of the Mind^® sigue el enfoque de Vygotsky sobre la enseñanza. Proporciona actividades secuenciadas en una trayectoria de desarrollo y andamios cognitivos para apoyar a los niños basándose en sus niveles actuales de desarrollo. Centrándose en la autorregulación, el currículo apoya las habilidades cognitivas subyacentes de los niños, la preparación socioemocional para la escuela y las habilidades fundacionales en lectoescritura, matemáticas y ciencias.

Última actualización: 25 de marzo de 2019

Resumen de la evaluación del currículo

• Promueve prácticas docentes basadas en la investigación para apoyar el desarrollo y el aprendizaje de los niños en todos los dominios del Marco de Head Start sobre los resultados del aprendizaje temprano de los niños (ELOF, sigla en inglés), especialmente en los dominios: Enfoques de aprendizaje, Desarrollo social y emocional, Lengua y comunicación, Lectoescritura, y Matemáticas.
• Proporciona una serie de estrategias y recursos para fomentar el compromiso de los padres y las familias.
• Ofrece capacitación estandarizada integral y materiales para apoyar la implementación.
• Ofrece amplias oportunidades para el juego y las actividades iniciadas por los niños que promueven la exploración abierta.
• Proporciona orientación específica para utilizar andamios cognitivos que apoyen el desarrollo y el aprendizaje de los niños que aprenden en dos idiomas (DLL, sigla en inglés).
• Incluye adaptaciones específicas para niños con discapacidades, sospechas de retraso u otras necesidades especiales.
• Promueve la individualización basada en las fortalezas y necesidades de los niños.
• Se alinea moderadamente con el ELOF pero carece de una orientación exhaustiva para los subdominios de Razonamiento científico, Resolución de problemas, y Salud, seguridad y nutrición.
• Carece de orientación sobre interacciones culturalmente receptivas con los niños y las familias.
• Proporciona una orientación limitada sobre cómo integrar plenamente las culturas de los niños y las familias en las interacciones, el entorno de aprendizaje y las experiencias de aprendizaje.