Ya sea que usted es un maestro nuevo en busca de ideas para configurar entornos de aprendizaje adecuados para la edad o un profesional experimentado de Head Start o cuidado infantil que trabaja en la creación y el acceso a servicios de calidad, ¡tenemos un curso para usted! Para encontrar un curso que coincida con sus intereses, consulte la lista de capacitaciones disponibles a continuación.
| Área de estudio I del CDA: Planificación de un ambiente de aprendizaje seguro y sano | Este curso le muestra cómo crear espacios de aprendizaje que sean seguros, saludables y divertidos para niños, personal y familias. Se centra en los principios clave para crear entornos de aprendizaje eficaces en áreas interiores y al aire libre. También aprenderá a seleccionar materiales, crear planes de estudio y establecer un horario diario para los niños de su grupo. |
| Área de estudio II del CDA: Fomentar el desarrollo físico e intelectual de los niños (en inglés) | Este curso cubre aspectos importantes del desarrollo infantil. Descubrirá cómo crecen, aprenden y se comunican los niños, y por qué la creatividad es importante. |
| Área de estudio III del CDA: Apoyar el desarrollo social y emocional de los niños (en inglés) | Este curso explora cómo los niños pequeños gestionan las emociones y desarrollan habilidades sociales. Descubrirá una técnica de orientación positiva para ayudar a crear un entorno afectuoso, fomentar la autorregulación y promover una comunicación respetuosa. |
| Área de estudio IV del CDA: Establecer relaciones productivas con las familias (en inglés) | Este curso analiza diversas estructuras familiares y formas de construir alianzas sólidas con cada familia. Aprenderá cómo mejorar la participación familiar, mejorar la comunicación y ayudar a las familias a fomentar el desarrollo de sus hijos en el hogar. También obtendrá estrategias para hablar con las familias acerca de las preocupaciones sobre el desarrollo de un niño y cómo apoyar a las familias de niños con discapacidad. |
| Área de estudio V del CDA: Administrar un programa eficaz | Este curso abarca las actividades diarias para ofrecer a los niños el mejor programa posible. Destaca el ciclo continuo de planificación curricular. Se centra en la planificación para niños, de forma individual y en grupo. Aprenderá a usar datos para orientar su planificación. También aprenderá sobre el trabajo en equipo dentro y fuera de su programa. Si es candidato al CDA, primero tome el curso del Área de estudio VII. Luego tome este curso. |
| Área de estudio VI del CDA: Mantener un compromiso con el profesionalismo | Este curso se centra en el uso de prácticas basadas en la investigación y el Código de Conducta Ética. Le ayudará a prestar un mejor servicio a los niños y las familias. También se centra en el valor de las afiliaciones profesionales y las oportunidades de desarrollo. Estos aumentan sus conocimientos y habilidades, y lo benefician a usted, a los niños y a las familias. |
| Área de estudio CDA VII: Observación y documentación de los comportamientos de los niños | Este curso explora cómo la observación continua y receptiva ayuda a guiar la enseñanza y el aprendizaje. Incluye cómo recopilar e interpretar información sobre el progreso de los niños, incluidos los estudiantes de doble idioma y los niños con discapacidad. Aprenderá sobre las pruebas de evaluación, documentación y seguimiento del desarrollo, y sobre cómo compartir esta información con las familias. |
| Área de estudio CDA VIII: Comprender los principios del desarrollo y aprendizaje infantil | Este curso ofrece una visión unificada de cómo crecen, se desarrollan y aprenden los niños pequeños, desde las etapas prenatales hasta los cinco años. Explorará teorías del desarrollo, hitos y el impacto de la cultura, el idioma y el entorno. Revisará prácticas adecuadas para el desarrollo de los niños pequeños y aprenderá estrategias para apoyar la transición al kindergarten. |
| Coordinación de servicios integrales (en inglés) | El objetivo del módulo es que los participantes reflexionen sobre por qué es importante coordinar servicios integrales y cómo utilizar información y recursos relevantes para mejorar los sistemas y servicios, y lograr una implementación exitosa a través de las Alianzas EHS-CC. |
| Cómo utilizar la supervisión reflexiva con profesionales de servicios familiares | Este curso equipa a los supervisores de servicios familiares con herramientas prácticas para llevar a cabo una supervisión reflexiva: un enfoque estructurado y de apoyo que refuerza la práctica del personal, promueve el crecimiento profesional y ayuda a los equipos a afrontar trabajos desafiantes. Aprenderá exactamente qué hacer antes, durante y después de las sesiones de supervisión reflexiva, con una guía paso a paso que puede aplicar de inmediato. El curso también incluye recursos listos para usar, como una guía de conversación y un registro de supervisión reflexiva, para ayudarle a planificar las sesiones, mantenerse organizado y hacer seguimiento de las tareas. |
| Introducción a la supervisión reflexiva para profesionales de servicios familiares | Descubra cómo la supervisión reflexiva puede fortalecer su apoyo al personal y mejorar los servicios para las familias. Este curso introduce la supervisión reflexiva y destaca las muchas formas en que esta puede beneficiar a los programas Head Start: crear conexiones, impulsar el crecimiento del personal y crear espacios para resolver problemas y reflexionar sobre la práctica. También explorarás ideas prácticas y realizables para empezar de inmediato. |
| Descripción general del programa Head Start basado en el hogar (BHVS, sigla en inlgés) | En este módulo de la Serie de Visitadores del hogar principiantes, aprenderá cómo los visitadores del hogar apoyan a los padres mientras ofrecen experiencias de aprendizaje temprano de alta calidad para sus hijos. |
| Cómo abordar los comportamientos de los bebés y niños pequeños que desafían a los adultos | Todos los comportamientos de los bebés y niños pequeños tienen un significado, aunque a veces los adultos encuentren esos comportamientos desafiantes. Escuche a Beth Zack, Ph.D., Instituto de Aprendizaje y Ciencias del Cerebro de la Universidad de Washington, sobre por qué es importante replantear cómo pensamos acerca del comportamiento desafiante como una forma de comunicación. Descubra algunas de las razones del desarrollo por las que los niños pequeños se comportan en forma desafiante para los adultos y cómo esos comportamientos se relacionan con los dominios de aprendizaje descritos en el Marco sobre los resultados del aprendizaje en la primera infancia (ELOF, sigla en inglés). Descubra estrategias clave para abordar los comportamientos que los adultos encuentran desafiantes y aprenda cómo apoyar a los bebés y niños pequeños cuando demuestran estos comportamientos. |
| Enfoques para la individualización (BTS-P) | ¿Qué hacer? ¡Mia, Carlos y Shonna tienen necesidades diferentes! Aprenda diferentes estrategias de individualización para ayudar a que los niños de su aula participen: enseñar-evaluar-ajustar, modificaciones del currículo y aprendizaje integrado. Esta unidad también introduce una enseñanza intensiva e individualizada. |
| ¡Golpear! ¡Aplastar! ¡Brincar! Fomento de las artes (A) en STEAM en los bebés y niños pequeños (2025) | Al igual que en la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas, involucrarse con las artes involucra la creatividad, la resolución de problemas y la exploración estructurada. Escuche a Amelia Bachleda, Ph.D., del Instituto de aprendizaje y ciencias cerebrales de la Universidad de Washington, sobre las habilidades que los niños construyen mientras se mueven al ritmo de la música o hacen rayas en una página. Aprenda a integrar las artes en actividades que apoyan la preparación escolar en los dominios del Marco de Head Start sobre los resultados del aprendizaje temprano (ELOF, sigla en inglés). Descubra estrategias para los andamios cognitivos y para el apoyo al aprendizaje y desarrollo de los niños a través de las artes. Revise cuatro elementos ambientales clave que apoyan el aprendizaje de las artes (video en inglés). |
| Ser un profesional (BTS-IT) | Este módulo le ayudará a reconocer los recursos que lo convierten en un profesional cualificado con responsabilidades importantes en su programa para bebés y niños pequeños. Su función principal es proporcionar cuidados basados en las relaciones a bebés y niños pequeños mientras construye alianzas con sus familias. Al obtener comentarios y participación de las familias, se asegura de que los bebés y niños pequeños reciban el apoyo que necesitan para desarrollarse, crecer y aprender. Esencialmente, ser educador profesional de bebés y niños pequeños significa poner en práctica todos los elementos del "Marco de la Casa". |
| Bebés y niños pequeños bilingües y brillantes | ¿Sabía que el cerebro de un bebé está perfectamente preparado para aprender no solo uno, sino dos o más idiomas? En este curso de BabyTalks, aprenda sobre la increíble capacidad de los bebés y niños pequeños para aprender varios idiomas. Explore la neurociencia detrás del aprendizaje en dos idiomas y los efectos que tiene en el funcionamiento cognitivo. Descubra estrategias que puede utilizar para apoyar a niños que aprenden en dos idiomas en entornos de aprendizaje desde el nacimiento hasta los 3 años. |
| Construyendo el aprendizaje social y emocional todos los días (en inglés) | Apoyar el aprendizaje social y emocional de los niños debe considerarse un objetivo de "Enseñanza constante, todos los días". Este curso de una hora de microaprendizaje destaca el "Por qué, Qué y Cómo" del desarrollo y aprendizaje social y emocional. Ofrece una visión general del desarrollo social y emocional y de los distintos hitos. Revisa las competencias sociales y emocionales utilizando el Marco sobre los resultados del aprendizaje en la primera infancia. También destaca el Modelo de la pirámide para la Promoción de la Competencia Social y Emocional en Bebés y Niños Pequeños. |
| La formación del cerebro: apoyo al desarrollo temprano del cerebro en los niños | Las primeras experiencias de los niños sientan las bases para toda una vida de aprendizaje y desarrollo. En este curso, descubra los conceptos básicos del desarrollo del cerebro y cómo las primeras experiencias moldean la estructura cerebral del niño. Reciba más información sobre la importancia de las interacciones y explore las estrategias que respaldan este período de rápido crecimiento. |
| Creando un puente, desafío de 3 días para la transición a kindergarten (en inglés) | En este desafío de tres días del iPD, los educadores aprenden y luego pueden practicar tres transiciones específicas hacia prácticas de kindergarten siguiendo el marco IRA (información, relaciones, alineación). |
| Celebración de los DLL: directo a la práctica (en inglés) | Este curso de microaprendizaje de cuatro módulos ayuda a los participantes a conocer las últimas investigaciones y prácticas basadas en la evidencia para apoyar a los niños que aprenden en dos idiomas y a sus familias. El primer módulo abarcará preguntas y escenarios comunes que los participantes puedan encontrar en su trabajo con DLLs. El módulo dos ayuda a los participantes a identificar prácticas y componentes clave necesarios para construir un entorno de aprendizaje acogedor para los niños que aprenden en dos idiomas y sus familias. El módulo tres cubre las mejores prácticas para la participación familiar. El módulo cuatro resume el contenido de los módulos 1 a 3 y brinda a los participantes un marco para planificar e implementar mejores prácticas. |
| Desarrollo Infantil Parte Dos (BHVS) | En este curso, aprenderá sobre las cinco grandes áreas del aprendizaje temprano y cómo promover el desarrollo en estas áreas preparará a los niños para la escuela. |
| Desarrollo Infantil: Primera Parte (BHVS) | En este curso, aprenderá algunos conceptos básicos del desarrollo infantil para apoyar su trabajo. Algunos de los temas incluirán el desarrollo cerebral, los hitos del desarrollo infantil, las influencias culturales en el desarrollo y las necesidades de desarrollo de los niños que aprenden en dos idiomas. |
| Guía para la práctica eficaz: bebés y niños pequeños (en inglés) | Las Guías para la práctica eficaz del Marco de Head Start sobre los resultados del aprendizaje temprano de los niños (ELOF, sigla en inglés) proporcionan información acerca de prácticas docentes específicas de cada dominio que apoyan el desarrollo de los niños, desde el nacimiento hasta los cinco años. Este curso se centra en los dominios, subdominios y objetivos de bebés y niños pequeños. Ofrece una experiencia interactiva de aprendizaje en línea basada en las guías y organizada en torno a los mismos cuatro componentes del aprendizaje:
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| Guías para la práctica eficaz: preescolares (en inglés) | Las Guías para la práctica eficaz del Marco de Head Start sobre los resultados del aprendizaje en la primera infancia (ELOF, sigla en inglés) proporcionan información acerca de prácticas docentes específicas de cada dominio que apoyan el desarrollo de los niños. Este curso se centra en los dominios, subdominios y objetivos preescolares. Ofrece una experiencia interactiva de aprendizaje en línea basada en las guías y organizada en torno a los mismos cuatro componentes del aprendizaje:
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| Guiar el comportamiento de los niños ((BTS-P) | ¿Cómo manejará a una clase entera de niños? Aprenda a crear sus propias normas en el aula, desarrolle sus expectativas sobre el comportamiento de los niños, enseñe esas expectativas y redirija a los niños cuando sus acciones sean inseguras o disruptivas. |
| Cómo piensan y sienten los bebés: lo que nos dice la investigación, parte 1 (en inglés) | Este curso da comienzo a una serie de tres partes que explora el desarrollo desde la perspectiva del niño a medida que cambia a lo largo de los primeros tres años de vida. Este primer curso se centra en investigaciones que revelan las formas extraordinarias en que los bebés piensan y sienten durante las primeras etapas del desarrollo. También presenta prácticas y estrategias prometedoras para ayudar al desarrollo infantil durante este periodo. |
| Cómo piensan y sienten los bebés y niños pequeños: lo que nos dicen las investigaciones, parte 2 | Este curso es la continuación de una serie de tres partes que explora el desarrollo desde la perspectiva del niño a medida que cambia a lo largo de los primeros tres años de vida. Este segundo curso se centra en investigaciones que descubren las estrategias que utilizan los bebés mayores y los niños pequeños durante el segundo año. También presenta prácticas y estrategias prometedoras para ayudar al desarrollo durante este periodo. |
| Cómo piensan y sienten los niños pequeños: lo que nos dicen las investigaciones, parte 3 | Este curso completa una serie de tres partes que explora el desarrollo desde la perspectiva del niño a medida que cambia a lo largo de los primeros tres años de vida. Este tercer curso se centra en la etapa de los 25 a 36 meses, un periodo que a veces se conoce como "el desafío de los dos años". ¡Pero esa frase es completamente desacertada! Exploremos juntos el cambio de enfoque de que los dos años son un desafío, a que son un momento de crecimiento y desarrollo increíbles. Aprenda prácticas y estrategias prometedoras para ayudar al desarrollo durante este periodo. |
| Interacciones instructivas (BTS-P) | ¿Sabe cómo interactuar con niños pequeños para fomentar el aprendizaje? Descubra diferentes formas de entablar conversación con los niños pequeños, apoyar su juego y "estructurar" su aprendizaje para ayudarles a avanzar al siguiente nivel de habilidad. |
| Todo suma: las matemáticas y el niño en edad preescolar (en inglés) | Las oportunidades de practicar matemáticas inicial existen a lo largo del día, ¡en todas sus actividades y rutinas de aula! Este curso lo ayudará a poner en práctica estas experiencias matemáticas y le facilitará los recursos y herramientas para "matematizar" su espacio en cuatro áreas: números y operaciones, geometría y sentido espacial, patrones y medición. ¡Haga este curso para descubrir cómo todo encaja todo! |
| Ambiente de aprendizaje (BTS-IT) | Este módulo le muestra cómo hacer que los entornos en interiores y exteriores sean seguros, saludables y cómodos para niños y adultos. También le muestra cómo proporcionar un entorno de aprendizaje que fomente la exploración, el juego, la interacción y la preparación escolar. |
| Aprender el oficio (BTS-P) | ¡Los maestros nuevos se enfrentan a muchas responsabilidades! Aprenda a prepararse para su primer día, semana y mes en un aula de Head Start, gestione el papeleo y establezca sus prioridades para cada día. |
| Aprender a enseñar el reconocimiento de los números y subitización mediante trayectorias de aprendizaje (en inglés) | Esta experiencia de aprendizaje introduce las Trayectorias de aprendizaje para fortalecer la comprensión del personal educativo sobre el pensamiento matemático de los niños y para informar y mejorar las prácticas de enseñanza y visitas domiciliarias. La experiencia de aprendizaje proporciona información y oportunidades prácticas que apoyarán al personal educativo en la comprensión del desarrollo del pensamiento matemático de los niños y en cómo proporcionar prácticas didácticas específicas e intencionadas para apoyar a los niños mientras aprenden. |
| Las matemáticas están en todas partes: Apoyo a las habilidades matemáticas de los bebés y niños pequeños (2025) | Las habilidades matemáticas tempranas son esenciales para la preparación escolar de los niños y el aprendizaje posterior. Escuche a Beth Zack, Ph.D., Instituto de Aprendizaje y Ciencias del Cerebro de la Universidad de Washington, sobre por qué es importante fomentar las habilidades matemáticas desde el primer año de vida. Aprende sobre las habilidades y conceptos matemáticos que los niños comienzan a comprender cuando son bebés y niños pequeños y cómo apoyan la preparación escolar en los dominios del Marco sobre los resultados del aprendizaje en la primera infancia (ELOF, sigla en inglés). Descubra actividades y estrategias para acompañar y apoyar a los niños mientras desarrollan habilidades matemáticas durante las rutinas diarias y experiencias de aprendizaje. Revise cuatro prácticas clave efectivas que apoyan el aprendizaje temprano de las matemáticas. |
| El aprendizaje basado en la naturaleza y el niño en edad preescolar | En este curso en video, examinamos los beneficios del aprendizaje basado en la naturaleza y exploramos actividades que apoyan el aprendizaje y el juego al aire libre. Descubra lo que dicen los expertos sobre usar la naturaleza como herramienta para apoyar el desarrollo infantil en los dominios del Marco sobre los resultados del aprendizaje en la primera infancia (ELOF, sigla en inglés) de Head Start y aprenda cómo incorporar la ciencia, la tecnología, la ingeniería, el arte y las matemáticas (STEAM, sigla en inglés) en actividades al aire libre. Así que, tome sus zapatos y ¡vamos al exterior! |
| Construir bases sólidas: Enseñar habilidades sociales y emocionales | Este curso se centra en el nivel de Habilidades sociales y emocionales dirigidas del Modelo piramidal. En este curso, los participantes aprenderán la importancia de enseñar habilidades sociales y emocionales, identificarán las Etapas del aprendizaje y cómo se relacionan con la enseñanza de habilidades sociales y emocionales a niños pequeños, así como estrategias y materiales para enseñar habilidades sociales y emocionales en entornos de cuidado grupal. Este curso incluye estrategias que los participantes pueden aplicar con las familias, así como una sección de autocoaching para que reflexionen sobre sus prácticas sociales y emocionales y desarrollen un plan de acción para probar una nueva estrategia. |
| Crear entornos de apoyo para el aprendizaje social y emocional | En este curso de una hora, los participantes explorarán la importancia de fomentar entornos atractivos y de apoyo para bebés, niños pequeños y niños en edad preescolar. El curso ofrece estrategias para implementar estos entornos en entornos de atención grupal. Incluye pruebas de conocimiento y consejos de autoentrenamiento para ayudar a los participantes a aplicar lo aprendido. |
| El juego imaginativo como ventana a la mente en desarrollo | Desde astronautas hasta estrellas del rock, la imaginación de los niños en edad preescolar es ilimitada. Pero, ¿qué podemos aprender de sus aventuras en el mundo imaginario? Únase a Marie Baeta, MA, para explorar cómo el juego imaginativo actúa como apoyo al desarrollo y ofrece a los educadores una visión del mundo interior de los niños. Aprenda estrategias para fomentar el juego imaginativo, así como consejos para afrontar sus alegrías y desafíos. |
| Atención plena en entornos de Head Start | Este módulo de aprendizaje está dirigido a educadores de la primera infancia y directores de programas interesados en explorar la atención plena como una forma de apoyar al personal y a los niños bajo su cuidado. Incluye entrevistas con educadores de la primera infancia de los Centros de Padres y Niños de Tucson, recomendaciones de las psicólogas clínicas Luci Hackbert y Dominique Charlot-Swilley, y un video de niños de tres años practicando atención plena. Hay enlaces a aplicaciones y capacitaciones en línea, así como ejemplos de prácticas para que los usuarios prueben por sí mismos o junto con colegas. |
| Enfoque de competencias del coach PBC: Datos y Coaching | El uso de datos en el coaching proporciona un coaching dirigido para ayudar al personal educativo a adoptar prácticas efectivas. Las Comnpetencias de los Coaches de las Normas de Desempeño del Programa Head Start —o HSPPS, sigla en inglés— y el Coaching basado en la práctica —o PBC, sigla en inglés—, requieren y animan a los coaches a utilizar datos para alinear a quienes reciben el coaching con los objetivos de desempeño del programa. Estos módulos ofrecen lineamientos para utilizar datos y apoyar la identificación de objetivos compartidos, la recopilación de información durante observaciones focalizadas, el apoyo a la reflexión y la retroalimentación eficaz. |
| Coaching Basado en la Práctica: Revisión y Práctica | El Coaching basado en la práctica, o PBC, apoya el uso por parte de los que reciben el coaching de prácticas educativas efectivas en entornos de la primera infancia. En este curso, puede aplicar sus conocimientos sobre los componentes y estrategias del PBC a través de estudios de caso. |
| Apoyar el aprendizaje temprano con el lenguaje de señas estadounidense | ¿Quiere saber cómo el uso de lenguaje de señas estadounidense (ASL, sigla en inglés) puede apoyar el desarrollo temprano del lenguaje en los niños pequeños? Descubra los beneficios de usar el ASL con niños y sepa cómo apoya al desarrollo en distintos ámbitos de aprendizaje. Aprenda algunas señas básicas del ASL. Lleve consigo estrategias para usar el ASL en tu entorno. |
| Apoyar la creciente función ejecutiva de los niños en edad preescolar | "Función ejecutiva" es un término general para un conjunto de habilidades que nos ayudan a concentrarnos, controlar nuestros impulsos, planificar, pensar de forma creativa y adaptarnos. Las habilidades de función ejecutiva son fundamentales para el éxito en la escuela y el aprendizaje en distintos ámbitos. De hecho, las investigaciones demuestran que la autorregulación y la función ejecutiva son fuertes predictores del desempeño académico. Sin embargo, los niños pequeños apenas están empezando a desarrollar estas habilidades y necesitan el apoyo de los adultos para aprenderlas. En este curso, aprenda sobre las últimas investigaciones relacionadas con el desarrollo de habilidades de función ejecutiva en edad preescolar. Luego, explore estrategias para ayudar tanto a niños en edad preescolar como a adultos a practicar estas habilidades críticas de cognición y autorregulación. |
| Los fundamentos del desarrollo temprano del lenguaje | ¿Alguna vez se ha preguntado cómo los bebés pasan de aprender sonidos a decir o firmar sus primeras palabras y formar frases? ¿Quiere repasar sus conocimientos sobre los conceptos básicos del aprendizaje de idiomas para bebés y niños pequeños? Únase a este curso para explorar resultados clásicos y nuevos de investigación sobre el aprendizaje temprano de idiomas. Descubra estrategias para apoyar el desarrollo del lenguaje de los niños durante los primeros tres años de vida. |
| La magia de la música en los bebés y niños pequeños | Sumérjase en el mundo del ritmo y la percusión y aprenda cómo la música apoya el desarrollo de los bebés y niños pequeños. Descubra la investigación detrás de la magia de la música y aprenda nuevas estrategias para involucrar a los niños pequeños en experiencias musicales. |
| Observación y evaluación de niños pequeños | Aprenda a observar a los niños con atención y utilice lo que ve para planificar mejores lecciones y ayudarles a crecer. Este curso le enseña habilidades prácticas para anotar las observaciones con claridad, organizarlas y convertirlas en herramientas que mejoren su enseñanza, tanto si es nuevo en la educación infantil como si desea mejorar sus habilidades. |
| Evaluación continua (BTS-IT) | Este módulo se centra en cómo los profesores de Head Start para bebés y niños pequeños pueden recopilar y utilizar datos de evaluación continua sobre niños pequeños para hacer un seguimiento de su avance y para que sirva de guía para sus prácticas docentes. |
| Evaluación continua (BTS-P) | ¿Están los niños de su clase aprendiendo y creciendo? ¿Cómo lo sabrá? Aprenda sobre la evaluación continua: se da cuando observa, recopila e interpreta información para documentar el avance, y luego ajusta sus lecciones y actividades para mejorar su enseñanza. |
| Planificación para el aprendizaje (BTS-IT) | Este módulo se centra en cómo los profesores de bebés y niños pequeños pueden planificar a fin de apoyar el desarrollo y aprendizaje de esos niños pequeños. |
| Planificación para el aprendizaje (BTS-P) | ¿Qué hace antes, durante y después de clase para mantener la atención de los niños de su clase? Aprenda a recopilar información de las familias, fijar objetivos, introducir actividades y rutinas, y luego revise su día y haga ajustes para el futuro. |
| Entornos de aprendizaje lúdicos para bebés y niños pequeños | El juego es una parte importante de la infancia. También apoya el desarrollo de los bebés y niños pequeños en todos los dominios del aprendizaje temprano. Aprenda cómo incorporar actividades de aprendizaje más lúdicas en su programa. Examine técnicas para crear entornos amigables para el juego, aprenda a apoyar actividades de aprendizaje lúdicas y desarrolle estrategias para gestionar eficazmente el juego. |
| Coaching basado en la práctica | Los participantes navegarán por cinco módulos interactivos para aprender sobre el Coaching basado en la práctica (PBC, sigla en inglés). Los cinco módulos incluyen ejemplos de todas las opciones de programas (Head Start Preschool, Early Head Start, Visitas a domicilio y Cuidado infantil familiar). Al final de cada módulo, los participantes pondrán a prueba sus conocimientos sobre el PBC. |
| Desarrollo profesional (BHVS) | Infórmese sobre la capacitación de base que necesita y cómo la práctica reflexiva puede ayudarle a apoyar a las familias. Además, conozca sus expectativas y responsabilidades, así como sobre las norms y políticas para trabajar con familias en la opción de programa basado en el hogar de Head Start. |
| Entornos de aprendizaje receptivos para bebés y niños pequeños (2025) | Este curso trata sobre los entornos: los espacios que los educadores crean para los niños y las familias. ¡Los entornos de aprendizaje están en todas partes! Un entorno de aprendizaje puede ser al aire libre, en un área de juegos o en la naturaleza, en un aula o en casa. En este curso, los estudiantes revisarán cuatro componentes clave para un entorno de aprendizaje receptivo. Estos incluyen 1) los adultos que brindan apoyo, 2) entornos seguros y acogedores, 3) apoyar la capacidad de los niños para explorar y seguir sus propios intereses e ideas, y 4) entornos que sean atractivos pero no abrumadores. A lo largo del curso, los estudiantes explorarán cómo los entornos de aprendizaje atractivos y receptivos ayudan a los bebés y niños pequeños a alcanzar la preparación escolar; a su vez, aprenderán estrategias para crear estos entornos en sus programas. |
| Pruebas diagnósticas y evaluaciones funcionales (BHVS) | En este curso, aprenderá sobre la importancia de las pruebas diagnósticas y las evaluaciones funcionales, y por qué deben realizarse de forma temprana. Aprenderá a utilizar la evaluación funcional para realizar la individualización y planificación con los padres, así como para atender a niños con discapacidades y niños que estudian en dos idiomas. También abordaremos la función de los servicios integrales cuando se identifiquen necesidades. |
| Configuración del aula (BTS-P) | Diseñe su aula para fomentar el aprendizaje de los niños —y desalentar problemas— con estos tres temas importantes: 1) organizar las áreas de actividades en su aula, 2) elegir los materiales y 3) elegir qué colgar en las paredes de su aula. |
| Apoyo social y emocional (BTS-P) | ¡Haga de su aula un lugar seguro para que los niños aprendan y crezcan! Aprenda a construir relaciones positivas con los niños, ayudarles a usar palabras para describir sus emociones, promover las habilidades sociales de los niños y crear una comunidad de aula solidaria. |
| Estrategias para enseñar lenguaje de señas estadounidense | Este curso destaca los beneficios de usar el lenguaje de señas estadounidense (ASL, sigla en inglés) con bebés y niños pequeños. Revise tres estrategias clave para la enseñanza del ASL. Aprenderá señas básicss del ASL y descubrirá recursos para continuar aprendiendo. |
| Apoyar una relación segura entre padres e hijos (BHVS) | En este curso, aprenderá sobre la importancia de un apego seguro y descubrirá formas de apoyar el apego a través de la interacción entre padres e hijos. |
| Apoyo a la continuidad de la atención (en inglés) | El objetivo del módulo es que los participantes reflexionen sobre por qué es importante apoyar la continuidad de la atención y cómo utilizar la información y los recursos relevantes para mejorar sistemas y servicios y lograr una implementación exitosa a través de las Asociaciones EHS-CC. |
| Apoyar las relaciones entre pares: bebés y niños pequeños | Los niños nacen con la asombrosa capacidad de formar vínculos fuertes con sus cuidadores, pero ¿cómo ayudamos a los bebés y niños pequeños a prepararse para las relaciones con sus compañeros? En este curso de BabyTalks, aprenda cómo la experiencia de los bebés y niños pequeños con otros moldea su comprensión de sí mismos y de sus relaciones con sus compañeros. Explore las conclusiones de investigaciones sobre cómo los niños construyen relaciones con sus compañeros. Descubra estrategias para ayudar a bebés y niños pequeños a construir relaciones saludables con sus compañeros. |
| Apoyo a bebés y niños pequeños con discapacidades o posibles retrasos (en inglés) | Los niños pequeños varían según sus habilidades, intereses, raíces étnicas y habilidades. La enseñanza eficaz requiere instrucción individualizada y oportunidades para que todos los niños accedan, participen y prosperen en entornos de aprendizaje temprano. Este curso se centra en dos estrategias clave: 1) individualizar los entornos y 2) individualizar las interacciones para apoyar a bebés y niños pequeños con discapacidades o retrasos sospechosos. |
| Apoyar al desarrollo de bebés y niños pequeños (BTS-IT) | Este módulo, Apoyo al Desarrollo de Bebés y Niños Pequeños, introduce el Marco de Head Start sobre los resultados del aprendizaje en la primera infancia, conocido como ELOF. También brinda información básica sobre el desarrollo cerebral desde el nacimiento hasta los tres años y revisa cómo los niños de este grupo de edad aprenden mejor. |
| Apoyo del juego sensorial con bebés y niños pequeños (2025) | El juego sensorial ofrece fantásticas oportunidades de aprendizaje, también puede ser difícil de facilitar. Aprenda a manejar esta tensión y sacar el máximo partido a juegos sensoriales. Examine las habilidades específicas que los bebés y niños pequeños adquieren con el juego sensorial y aprenda prácticas efectivas para gestionar el desorden mientras saca el máximo partido a esta rica actividad de aprendizaje. |
| Tiempo para los maestros: el entorno receptivo (Bebé y niño pequeño) (en inglés) | Esta serie para profesores y proveedores de cuidado infantil familiar se centra en implementar un currículo en un programa de respuesta para bebés y niños pequeños. Explorará las tres "R" (Respetar, Reflexionar y Relacionarse). Pensará en cómo se ve el HSELOF en su propio entorno de aprendizaje temprano y receptivo. Al final de cada módulo, podrá imprimir sus reflexiones. Puede compartir este documento con su supervisor o coach para crear un plan de acción personalizado a fin de implementar lo que ha aprendido. |
| Tiempo para los maestros: el entorno receptivo (Preescolar) (en inglés) | Esta serie para profesores y proveedores de cuidado infantil familiar se centra en implementar un currículo en un programa preescolar receptivo. Usted se centrará en lograr que su programa sea más receptivo desde un punto de vista cultural y lingüístico, basando el currículo y la toma de decisiones educacionales en torno al conocimiento, habilidades e intereses de los niños en edad preescolar. Al final de cada módulo, podrá imprimir sus reflexiones. Puede compartir este documento con su supervisor o coach para crear un plan de acción personalizado a fin de implementar lo que ha aprendido. |
| El papel del visitador del hogar: Apoyo a los padres (BHVS) | En este módulo, participará en una visión general interactiva de la opción de programa basado en el hogar de Head Start. |
| La ciencia detrás del desarrollo social y emocional | Este curso presenta investigaciones que demuestran cómo nuestras relaciones más tempranas están en el centro del desarrollo social y emocional. Describe parte de la ciencia detrás del desarrollo social y emocional temprano en los bebés y niños pequeños. Muestra cómo el desarrollo social y emocional apoya el aprendizaje en todos los dominios del Marco de Head Start sobre los resultados del aprendizaje temprano (ELOF, sigla en inglés). También presenta estrategias para construir relaciones y apoyar el desarrollo social y emocional de bebés y niños pequeños. |
| La hora de jugar (en inglés) | Todos se benefician cuando hacemos tiempo para jugar. Participar en actividades lúdicas mejora la salud mental, física y cognitiva de niños y adultos. Esta serie de videos cortos está llena de ideas sencillas que puede usar para crear experiencias lúdicas para usted y para los niños bajo su cuidado. |
| Uso de rutinas y transiciones para apoyar las relaciones y el aprendizaje (BTS-IT) | Este módulo se centra en cómo los profesores de bebés y niños pequeños de Head Start pueden utilizar las rutinas y transiciones del programa para apoyar las relaciones y el aprendizaje de los niños. También analizaremos estrategias que puede utilizar para asegurarse de que su enfoque de rutinas y transiciones dentro de su plan de estudios sea eficaz. Es importante señalar que las rutinas y las transiciones forman parte de lo que hace con los niños cada día. A través de la estructura de su currículo y sus prácticas de enseñanza intencionadas, las rutinas y transiciones ocurren de forma natural. Este módulo te muestra cómo utilizar rutinas y transiciones para crear valiosas oportunidades de aprendizaje para bebés y niños pequeños bajo su cuidado. |
| Trabajar en equipo (BTS-IT) | Este módulo ofrece ideas que aseguran que usted y tus compañeros trabajen juntos para atender las necesidades de los niños muy pequeños y apoyar a sus familias. También introduce áreas de servicio y personal del programa Head Start que ofrecen servicios integrales. Describe una forma de individualizar para satisfacer los intereses y necesidades de cada niño. También revisa la confidencialidad y la ética profesional. |
| Todo sobre las relaciones (en inglés) | Este curso de microaprendizaje de una hora repasa el componente de Relaciones enriquecedoras y receptivas del Modelo de la pirámide para Promover la competencia social y emocional en bebés y niños pequeños. Describe la importancia de las relaciones en la primera infancia. Incluye escenarios de práctica para identificar formas de fortalecer las relaciones con niños, familias y compañeros. Ofrece estrategias para construir y mantener relaciones enriquecedoras y receptivas. |
| Aprendizaje aplicado: Apoyo a niños y familias que carecen de hogar | Este curso ayuda al personal de Head Start a reforzar el apoyo a las familias que experimentan carencia de hogar, para que los niños y las familias puedan acceder a la estabilidad, la conexión y las oportunidades que ofrece Head Start. Aplicará conocimientos clave y estrategias prácticas en educación, servicios familiares y asociaciones con las comunidades. El curso da vida al aprendizaje a través de una historia de caso con ocho miembros del personal de un programa ficticio Head Start, ofreciendo escenarios e ideas con las que puede identificarse en su propio trabajo. |
| Desarrollo de asociaciones con las familias (en inglés) | Los profesionales de los servicios familiares y otros miembros del personal que trabajan con familias pueden sumergirse en esta serie de cuatro módulos para fortalecer y renovar su enfoque en la participación familiar. Explorará estrategias prácticas y centradas en las personas, basadas en actitudes centradas en fortalezas, prácticas centradas en las relaciones y prácticas reflexivas, con ideas que puede utilizar de inmediato para generar confianza, profundizar las asociaciones y apoyar los objetivos de las familias. |
| Construir relaciones positivas y atrayentes con las familias (BHVS) | En este curso para visitadores del hogar iniciales, aprenderá cómo las relaciones positivas y mutuamente respetuosas permiten que las familias participen y se beneficien plenamente de los servicios de Head Start Preschool y Early Head Start basados en el hogar. Se construyen relaciones positivas y atractivas cuando se centran en las fortalezas de las familias y en el compromiso compartido con el bienestar y éxito general del niño y la familia. |
| Situaciones desafiantes (BHVS) | En este curso, aprenderá sobre el impacto del estrés y el trauma en las familias y el desarrollo de sus hijos. Se llevará estrategias que identifican y abordan riesgos. |
| Familias y visitas al hogar (BTS-P) | ¿Conoce acerca de la importante función que tienen las familias en Head Start y cómo asociarse con ellas? Aprenda algunas de las formas en que los maestros pueden construir relaciones con las familias. Además, infórmese sobre cómo planificar y preparar su primera visita a domicilio para que sea exitosa. |
| E-Institute del visitador del hogar: desafío Deje la bolsa (en inglés) | Este curso consta de cuatro lecciones interactivas de 10 minutos para visitadores del hogar. Este curso ayuda a los visitadores del hogar a apoyar el uso de materiales cotidianos por parte de los padres para fomentar el desarrollo y aprendizaje de sus hijos. Al final de cada lección, los participantes reciben un desafío para poner en práctica durante las visitas a sus familias. |
| Autocuidado del visitador del hogar (BHVS) | En este curso, aprenderá sobre la importancia de la seguridad y el autocuidado de los visitador del hogar. Explorará sobre cómo puede cuidarse física y emocionalmente, como aprendiz y como profesional en este trabajo. |
| Introducción a la función de los servicios familiares en los programas Head Start y Early Head Start (en inglés) | Este curso es un punto de partida de bienvenida para el nuevo personal de servicios familiares, y un reinicio útil para los miembros experimentados del equipo. Destaca el conocimiento esencial, las expectativas de las funciones y los recursos de referencia que apoyan un trabajo efectivo de servicios familiares, junto con estrategias prácticas para construir relaciones sólidas y respetuosas con las familias desde el primer día. |
| Medición de lo importante (en inglés) | El uso de datos es una forma poderosa de celebrar el progreso, detectar oportunidades y fortalecer la Participación de los padres, las familias y la comunidad (PFCE, sigla en inglés). Esta serie de aprendizaje en línea de nueve módulos le ayuda a ganar confianza usando datos. A través de actividades interactivas, la serie le ayudará a utilizar los datos para basar sus decisiones y mejorar su trabajo con niños y familias. |
| Práctica basada en la relación (BTS-IT) | Este módulo se centra en las relaciones recíprocas entre maestro y niño y su importancia en el desarrollo infantil. Revisa términos relacionados con la práctica basada en las relaciones. Aborda las influencias que pueden afectar la capacidad para formar relaciones. Ofrece estrategias para promover relaciones positivas con las familias de los niños, así como entre profesores y niños. |
| Compartir el cuidado con las familias (BTS-IT) | Este módulo se centra en la importancia de involucrar a padres y familias en el programa de aprendizaje temprano de sus hijos. Ofrece ideas prácticas que puede utilizar para formar alianzas con familias, realizar visitas domiciliarias y hacer participar a familias individualmente. |
| Apoyo a la sanación y la resiliencia para el personal de los servicios familiares | Este curso construye una base sólida para el trauma, la sanación y resiliencia para el personal que colabora con sus familias cada día. Explorará cómo el trauma puede afectar a adultos y niños y —igualmente importante— cómo las relaciones de apoyo y las estrategias prácticas pueden fomentar la sanación y fortalecer la resiliencia. Aprenderá formas reales de utilizar la atención orientada al trauma en entornos Head Start—apoyando su propio bienestar mientras crea interacciones más seguras y receptivas con familiares y compañeros. |
| El proceso de asociación con las familias: Establecer metas con las familias (en inglés) | Este curso explora los conocimientos, habilidades y prácticas necesarios para que los profesionales de servicios familiares participen en el proceso de asociación con las familias y en la definición de metas con las familias. El curso identifica las seis fases del proceso de asociación con las familias y ayuda al personal a aprender a aplicar los siete pasos para establecer y alcanzar metas con las familias. |
| Supervisión activa en programas de la primera infancia | Este curso de dos partes le ayudará a aprender a implementar las seis estrategias de la supervisión activa. Estas estrategias permiten a los niños explorar sus entornos de forma segura y aseguran que nunca se queden solos. En el Módulo 1, Seis estrategias de supervisión activa, descubra por qué la supervisión activa es esencial para mantener a los niños seguros y aprenda las seis estrategias de la supervisión activa. En el Módulo 2, Implementación de la supervisión activa, explore más estrategias para implementar la supervisión activa en todos los entornos de la primera infancia. Aprenda sobre el uso de sistemas de refuerzo adicional, la gestión de su atención y la mejora del bienestar personal para poder supervisar eficazmente a los niños. |
| Cepillado de dientes en un programa de primera infancia y en el hogar | Durante esta capacitación, aprenderá cómo prevenir las caries y los pasos que debe llevar el proceso de cepillado. Esto incluye reunir los materiales, cepillarse los dientes y manipular y almacenar los cepillos de dientes de manera segura. El curso también incluye información sobre cómo trabajar con las familias para desarrollar buenos hábitos de cepillado de dientes en casa. Estas estrategias promueven una salud oral óptima, que es importante para el crecimiento y el desarrollo de los niños, el habla, la autoestima, la preparación y el desempeño escolar. |
| Cultivar el bienestar: Estrategias para mejorar su salud y bienestar | Como miembro valioso del personal en un programa de la primera infancia, el trabajo que realiza es importante y puede ser tanto gratificante como exigente. El objetivo de este nuevo curso es ofrecerle estrategias para desarrollar su salud y bienestar. En el curso, aprenderá sobre las ocho dimensiones del bienestar del personal. También aprenderá sobre actividades que apoyan las ocho dimensiones del bienestar y comenzará a diseñar su Plan personal de bienestar. |
| Bases de la consulta de salud mental para bebés y niños en la primera infancia | El curso consta de tres módulos. En el Módulo 1: La función del consultor de salud mental infantil y en la primera infancia, aprenderá sobre la función de un consultor IECMH. Revisará los conocimientos básicos en cinco áreas clave del IECMHC e identificará cuáles le ofrecen oportunidades para adquirir más conocimientos. También explorará las competencias clave del IECMHC. En el Módulo 2: Construcción de relaciones consultivas importantes, aprenderá sobre la práctica reflexiva en la relación entre supervisores y supervisados. También explorará la importante función del consultor IECMH en su trabajo con las familias. Tendrá la oportunidad de explorar cómo la cultura (por ejemplo, creencias, valores, actitudes y experiencias) moldea las relaciones y comportamientos, así como cómo influye en entornos y comunidades de manera significativa. En el Módulo 3: Niveles de consulta en salud mental de bebés y niños en la primera infancia, explorará las tareas y mejores prácticas asociadas a la prestación de asesoramiento a nivel de programa, en aulas y hogares, y con niños y familias. También aprenderá cómo los programas de la IECMHC se adaptan a los sistemas de la primera infancia a nivel estatal, territorial o tribal. |
| iLookOut: Estoy atento al abuso infantil (2025) | iLookOut es un programa de formación en línea e interactivo que utiliza escenarios argumentales basados en video. Los alumnos responden a preguntas relacionadas con los escenarios, así como a preguntas didácticas. Las preguntas dentro relacionadas con los escenarios dan contexto en forma de interacciones con niños, padres y compañeros de trabajo (interpretados por actores), y los alumnos deben decidir cómo responder mejor según la situación. Las preguntas didácticas son preguntas de opción múltiple que dirigen a los alumnos hacia materiales de aprendizaje en base a sus respuestas. |
| iLookOut: Trastorno por el consumo de sustancias y la familia | iLookOut: Trastorno por consumo de sustancias y la familia es un curso en línea e interactivo que utiliza videos, lectura y cuestionarios para enseñar y evaluar el aprendizaje. Los alumnos experimentan una visión detallada del trastorno por consumo de sustancias y de cómo afecta a quienes lo padecen y a las personas cercanas, especialmente a los niños pequeños. Se mencionan recursos a lo largo del curso e incluyen en los folletos descargables. |
| Prevención de lesiones en programas de la primera infancia | Este curso en dos partes le ayudará a garantizar que su programa de la primera infancia sea un lugar seguro para que los niños crezcan, aprendan y exploren. En el Módulo 1, Comprender las lesiones infantiles, aprenderá cómo las lesiones se relacionan con las etapas de desarrollo de los niños y los tipos de lesiones que pueden ocurrir en los programas de la primera infancia. En el Módulo 2, Prevención de lesiones con una cultura de seguridad, aprenderá estrategias para reducir el riesgo de lesiones. Este módulo describe las 10 acciones que interactúan para crear una cultura de seguridad. |
| Moverse pensando en el cerebro, Parte 1: Cómo el movimiento apoya el desarrollo cerebral | I Am Moving, I Am Learning (IMIL) (me muevo y aprendo) es una iniciativa de Head Start centrada en la actividad física y la nutrición. IMIL ayuda a los educadores a incluir actividades a su rutina diaria que aumenten el movimiento físico de calidad y enseñen a los niños sobre las opciones de alimentos saludables. Este curso introduce el componente de IMIL llamado Moverse pensando en el cerebro. En este módulo, Cómo el movimiento apoya el desarrollo cerebral, aprenderá cómo el movimiento apoya el desarrollo cerebral temprano. En el Módulo 2, Habilidades de movimiento que apoyan el aprendizaje, aprenderá sobre tipos específicos de actividades para fomentar el movimiento que apoya el aprendizaje. |
| Moverse pensando en el cerebro, Parte 2: Actividades de movimiento que desarrollan habilidades para el aprendizaje | I Am Moving, I Am Learning (IMIL) (me muevo y aprendo) es una iniciativa de Head Start centrada en la actividad física y la nutrición. IMIL ayuda a los educadores a incluir actividades a su rutina diaria que aumenten el movimiento físico de calidad y enseñen a los niños sobre las opciones de alimentos saludables. Este módulo, Habilidades de movimiento que apoyan el aprendizaje, es el segundo de dos módulos que le introducen en el componente de IMIL llamado Moverse pensando en el cerebro. Aprenda sobre tipos específicos de actividades para fomentar el movimiento que apoya el aprendizaje. Antes de completar este módulo, asegúrese de completar el Módulo 1, Cómo el movimiento apoya el desarrollo cerebral, para aprender cómo el movimiento puede ayudar a construir redes neuronales en el cerebro de los niños pequeños. |
| Elementos fundamentales de nutrición | I Am Moving, I Am Learning (IMIL) (me muevo y aprendo) es una iniciativa de Head Start centrada en la actividad física y la nutrición. IMIL ayuda a los educadores a incluir actividades a su rutina diaria que aumenten el movimiento físico de calidad y enseñen a los niños sobre las opciones de alimentos saludables. En la Parte 1, Mensajes de nutrición saludable, aprenda cómo las prácticas de alimentación saludable para niños pequeños apoyan el desarrollo del cerebro y el cuerpo y crean una base sólida para el éxito escolar. Este módulo incluye mensajes y prácticas que los alumnos pueden compartir con el personal y las familias para ayudar a los niños pequeños a construir una nutrición saludable para toda la vida. En la Parte 2, Experiencias nutricionales en rutinas diarias, explore estrategias para incluir experiencias de nutrición saludable en las rutinas diarias de los niños, utilizando música, libros y actividades. |
| Prevención de enfermedades infecciosas en programas de la primera infancia, Parte 1: Cómo se propagan las enfermedades infecciosas y políticas para reducir la transmisión | El curso "Prevención de enfermedades infecciosas en los programas de la primera infancia" es un curso de aprendizaje interactivo en línea de dos partes que brinda información sobre cómo reducir el riesgo de enfermedades infecciosas en entornos Head Start y de cuidado infantil. En este módulo, Cómo se propagan las enfermedades infecciosas y políticas para reducir la transmisión, aprenda sobre las rutas de transmisión de enfermedades y sobre políticas que reducen el riesgo de propagación de enfermedades infecciosas en los programas de la primera infancia. Una vez que complete la Parte 1, continúe con la Parte 2, Prácticas para prevenir enfermedades infecciosas, aprenderá las prácticas, rutinas, hábitos y componentes del entorno que reducen el riesgo de propagación de enfermedades en los programas de primera infancia. |
| Prevención de enfermedades infecciosas en programas de primera infancia Parte 2: Prácticas para prevenir enfermedades infecciosas | El curso "Prevención de enfermedades infecciosas en los programas de la primera infancia" es un curso de aprendizaje interactivo en línea de dos partes que brinda información sobre cómo reducir el riesgo de enfermedades infecciosas en entornos Head Start y de cuidado infantil. Este módulo, Prácticas para la prevención de enfermedades infecciosas, es el segundo de dos módulos. Antes de completar este módulo, asegúrese de completar la Parte 1, Cómo se propagan las enfermedades infecciosas y políticas para reducir la transmisión. En la Parte 2, aprenderá sobre las prácticas, rutinas, hábitos y componentes del entorno que reducen el riesgo de propagación de enfermedades en los programas de primera la infancia. |
| Estrategias para mejorar la alfabetización en salud organizacional en programas para la primera infancia | Este curso le introduce en el concepto de alfabetización en salud y le ayuda a entender cómo utilizar prácticas de alfabetización en salud en los programas de la primera infancia. |
| Supervisión activa en programas para la primera infancia | Este curso en dos partes le ayudará a conocer y aplicar las seis estrategias de la supervisión activa. Estas estrategias permiten a los niños explorar su entorno con seguridad y garantizan que nunca se queden solos. Obtenga información sobre cómo utilizar sistemas redundantes, controlar su atención y mejorar su bienestar personal para poder supervisar a los niños con eficacia. |
| Creación y acceso a servicios de calidad | El objetivo del módulo es que los participantes reflexionen sobre por qué es importante construir el suministro y el acceso a servicios de calidad y cómo utilizar la información y los recursos relevantes para mejorar sistemas y servicios y lograr una implementación exitosa a través de las Asociaciones EHS-CC. |
| Aspectos financieros esenciales 1: El proceso de solicitud de subvenciones | Este curso explora el ciclo de planificación del programa de cinco años y cómo este orienta el diseño del programa y la prestación de servicios. Los participantes aprenderán a identificar y recopilar los datos y documentos necesarios para completar una solicitud de subvención. |
| Aspectos financieros esenciales 2: Fases del desarrollo presupuestario | Este curso cubre la planificación, el desarrollo de un presupuesto, la revisión y la presentación, y, por último, la aprobación e implementación. Los participantes aprenderán los pasos a seguir al desarrollar e implementar un presupuesto que apoye los objetivos y prioridades del programa. |
| Aspectos financieros esenciales 3: Asignación de costos y principios de costes | Este curso también cubre cómo clasificar los costos y desarrollar un plan de asignación de costos. Los participantes van a aprender cómo los principios y las prácticas de asignación de costos ayudan a los programas a organizar sus fuentes de financiamiento y cumplir con los reglamentos federales. |
| Aspectos financieros esenciales 4: Controles internos, cierre y reportes | Este curso trata sobre el proceso de cierre de subvenciones; examina los informes federales y el informe anual al público. Los participantes aprenderán cómo los controles internos respaldan los informes financieros de un programa y guían el cierre de su subvención. |
| Aspectos financieros esenciales 5: Preparación para la auditoría, adquisiciones y resultados | Este curso explora los reglamentos y pautas de auditoría, cómo obtener servicios de auditoría y cómo prepararse para una auditoría e interpretar sus resultados. Los participantes aprenderán cómo las auditorías pueden ayudar a los programas a evaluar el cumplimiento y planificar acciones correctivas según corresponda. |
| Capacitación de liderazgo y gobernanza en Head Start: valores, reglamentos y habilidades* | Este módulo de capacitación interactivo ofrece actividades y escenarios del mundo real. El personal de administración, el cuerpo directivo/Consejo tribal y los miembros del Consejo de Políticas pueden utilizar esta herramienta para perfeccionar sus conocimientos sobre la gobernanza y las habilidades de liderazgo. |
| Serie de cursos de Las 5 erres para liderazgo en el aprendizaje temprano | Los buenos líderes en el entorno del aprendizaje temprano influyen y mantienen cambios positivos que mejoran los resultados de los niños. En esta sesión, aprenda sobre los marcadores de alto impacto de líderes eficaces en el entorno del aprendizaje temprano que NCECDTL denomina Las 5 erres para los líderes del aprendizaje temprano: Relaciones receptivas, razón, recursos, diálogo reflexivo y reconocimiento. Esta experiencia de capacitación explora cómo son estas prácticas en diversos entornos y cómo el compromiso con el liderazgo intencional establece las bases para una enseñanza y aprendizaje efectivos. |
| Mejorar la fuerza laboral y el desarrollo profesional (en inglés) | El objetivo del módulo es que los participantes reflexionen sobre el por qué es importante mejorar el desarrollo de la fuerza laboral y profesional, y cómo utilizar información y recursos relevantes para mejorar sistemas y servicios y lograr una aplicación exitosa a través de las asociaciones EHS-CC. |
| La gestión es importante: Asignación de costos | Luego de completar la asignación de costos, los participantes comprenderán la importancia de dicha asignación, por qué es relevante y cuáles son las normativas que la rigen. Podrán identificar qué costos son razonables, asignables y necesarios, clasificar los gastos como directos o indirectos, y aplicar los pasos necesarios para desarrollar un plan de asignación de costos que cumpla con las normas. |
| Fondos de contrapartida no federales | Tras completar los fondos de contrapartida no federales, los participantes podrán explicar el propósito de dichos fondos de contrapartida no federales, determinar qué costos son permitidos, valorar y documentar bienes y servicios donados, incorporar los fondos de contrapartida no federales en la planificación del programa e identificar cuándo se pueden rechazar los fondos de contrapartida. |
| Desastres naturales e instalaciones de Head Start: Evaluar, planificar, responder, recuperarse | Tras completar el módulo de Desastres naturales e instalaciones Head Start, los participantes podrán identificar los ocho pasos de la evaluación y planificación de riesgos de las instalaciones, mejorar las instalaciones para resistir desastres naturales, establecer protocolos de emergencia e implementar medidas eficientes de respuesta y recuperación. |
| Datos de evaluación para gerentes de educación | La evaluación continua de los niños en un programa Head Start es parte de un sistema de evaluación integral y un enfoque coordinado para apoyar el desarrollo y el aprendizaje de todos los niños, desde el nacimiento hasta los 5 años. El curso Datos de evaluación para gerentes de educación es una capacitación de una hora diseñada para ayudar a los líderes del aprendizaje temprano a analizar, utilizar y compartir eficazmente los datos de los resultados infantiles a fin de realizar la planificación del programa. Los estudios de caso ofrecen oportunidades para aplicar las estrategias analizadas en el curso. |
| Autoevaluación: su viaje anual | Tras completar la autoevaluación: Su viaje anual, los participantes comprenderán los beneficios de planificar y realizar la autoevaluación anual requerida, identificarán metas y objetivos clave para cada paso del proceso y llevarán a cabo una autoevaluación completa con confianza. |
| Elementos esenciales de las redes sociales para conectar a los programas Head Start | Al completar el curso Elementos de redes sociales, los participantes podrán crear un perfil en redes sociales, desarrollar un plan de redes sociales, conectarse con Facebook, Twitter y LinkedIn, adaptando cada plataforma para mostrar las fortalezas y servicios del programa. |
| Planificación de la sostenibilidad y programas Head Start: Estrategias para el éxito | Tras completar la Planificación de sostenibilidad, los participantes podrán identificar dos tipos de planificación sostenible y cuatro características de los programas sostenibles, alinear la planificación de sostenibilidad con el ciclo de planificación de cinco años e identificar tres caminos que una organización puede seguir durante una escasez de financiación. |
| Ambiente de aprendizaje (BTS-IT) | Este módulo le muestra cómo hacer que los entornos interiores y exteriores sean seguros, saludables y cómodos tanto para niños como para adultos. También le enseña a proporcionar un entorno de aprendizaje que fomente la exploración, el juego, la interacción y la preparación escolar. Objetivos de aprendizaje:
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| Apoyar al desarrollo de bebés y niños pequeños (BTS-IT) | Este módulo, *Apoyo al desarrollo de bebés y niños pequeños*, presenta el Marco de Resultados de Aprendizaje Temprano de Head Start para Niños, conocido como ELOF, también ofrece información básica sobre el desarrollo cerebral desde el nacimiento hasta los tres años de edad y revisamos la manera en que los niños de este grupo de edad aprenden mejor. Objetivos de aprendizaje:
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| Apoyo a la sanación y la resiliencia para el personal de los servicios familiares | Este curso presenta conocimientos esenciales sobre el trauma, la sanación y la resiliencia para el personal que trabaja con las familias. El curso explora el impacto del trauma, así como estrategias para la sanación y la resiliencia que el personal puede poner en práctica para sí mismo y en su trabajo con las familias. |
| Apoyo para niños y familias que están experimentando la carencia de hogar | Mejore su conocimiento sobre la carencia de hogar en la familia y la definición de "falta de hogar" de la Ley McKinney-Vento de Ayuda a Personas Sin Hogar en lo que respecta a los niños y jóvenes. |
| Aprendizaje aplicado: Apoyo para niños y familias con carencia de hogar | Este curso está diseñado para mejorar el reclutamiento, la matrícula y el apoyo a las familias y los niños que experimentan carencia de hogar en los programas Head Start. Este curso ayuda al personal de Head Start a aplicar los conocimientos sobre el servicio a las familias que experimentan carencia de hogar para mejorar la obtención de resultados positivos a través de la educación en la primera infancia, la familia y los servicios comunitarios. |
| Autoevaluación: su viaje anual | Al finalizar "Autoevaluación: su viaje anual", los participantes conocerán el proceso de nueve fases para la autoevaluación anual de Head Start, practicarán sus pasos clave y recibirán consejos prácticos para planificarla, priorizar problemas, conformar el equipo y llevarla a cabo. |
| Capacitación de Liderazgo y gobernanza en Head Start | Al finalizar "Capacitación de Liderazgo y gobernanza en Head Start", los participantes identificarán la misión, visión y valores; la normativa clave que guía las decisiones del programa; y al menos tres derechos y responsabilidades de las entidades de gobierno. |
| Coaching basado en la práctica | En este módulo, discutiremos el proceso que establece los objetivos compartidos y la planificación de las medidas. Las personas que reciben la instrucción y los instructores colaboran para seleccionar y escribir las metas. Para ello, primero hay que recopilar información sobre las prácticas docentes en el entorno de la práctica: con qué frecuencia se llevan a cabo determinadas prácticas, con qué calidad y con qué confianza se siente el profesional al utilizarlas. Esto se conoce como evaluación de necesidades y establece las bases de todo el trabajo que queda por delante. |
| Compartir el cuidado con las familias (BTS-IT) | Este módulo se centra en la importancia de involucrar a los padres y las familias en el programa de aprendizaje temprano de sus hijos. Ofrece ideas prácticas que usted puede utilizar para establecer alianzas con las familias, realizar visitas domiciliarias e involucrar a cada familia. |
| El proceso de asociación con la familia | Este curso explora los conocimientos, habilidades y prácticas que necesitan los profesionales de servicios familiares para participar en el proceso de asociación con la familia y en el establecimiento de metas con las familias. El curso identifica las seis fases del proceso de asociación con la familia y ayuda al personal a aprender a implementar los siete pasos para fijar y alcanzar metas con las familias. |
| Evaluación continua (BTS-IT) | Este módulo se centra en cómo los maestros de Head Start que trabajan con bebés y niños pequeños pueden recopilar y utilizar datos de evaluación continua sobre los niños para dar seguimiento a su progreso e informar sus prácticas de enseñanza. |
| Fondos de contrapartida no federales | Al finalizar "Fondos de contrapartida no federales", los participantes comprenderán su finalidad y costos permitidos, sabrán valorar, documentar y dar seguimiento a donaciones, y podrán integrarla en la planificación del programa e identificar desautorizaciones o la necesidad de solicitar una exención. |
| iLookOut: Estoy atento/a al abuso infantil (2025) | iLookOut es un programa interactivo de capacitación en el internet que presenta escenarios en videos. Los estudiantes responden preguntas dentro de los escenarios como también preguntas didácticas. Las preguntas dentro de los escenarios ofrecen contexto en forma de interacciones con los niños, los padres, y los colegas (papeles actuados por actores), y los estudiantes tienen que decidir cómo mejor responder las situaciones. Las preguntas didácticas, que son de opción múltiple, enlazan a los estudiantes con materias de aprendizaje depende de sus respuestas. Favor de notar que este programa de aprendizaje puede ser pausado y reanudado, incluso en múltiples sesiones. |
| Introducción a la función de los servicios familiares en los programas Head Start y Early Head Start | Cada módulo mejora la base de conocimientos esenciales de los servicios familiares y aclara las expectativas sobre la función. También proporciona estrategias y recursos para ayudar al personal de servicios familiares a realizar eficazmente su trabajo e interactuar con las familias. |
| La gestión es importante: Asignación de costos | Al finalizar "La gestión es importante: Asignación de costos", los participantes podrán explicar la importancia de la asignación de costos y la normativa que la regula, identificar los costos razonables, asignables y necesarios, y clasificar los gastos como directos o indirectos y como de programa o administrativos. |
| Planificación del aprendizaje (BTS-IT) | Este módulo se centra en cómo los educadores de bebés y niños pequeños pueden planificar para apoyar el desarrollo y el aprendizaje de los niños. |
| Práctica basada en la relación (BTS-IT) | Este módulo se centra en cómo los educadores de bebés y niños pequeños utilizan relaciones cálidas y positivas para cuidar a los niños y establecer alianzas con las familias y los colegas. |
| Ser un profesional (BTS-IT) | Este módulo le ayudará a reconocer las cualidades que le convierten en un profesional competente con responsabilidades importantes en su programa para bebés y niños pequeños. Su función principal consiste en brindar una atención centrada en los vínculos afectivos a los bebés y niños pequeños, mientras establece relaciones de colaboración con sus familias. Con el aporte y la participación de las familias, usted garantiza que los bebés y niños pequeños reciban el apoyo necesario para desarrollarse, crecer y aprender. En esencia, ser un profesional de la educación de bebés y niños pequeños significa poner en práctica todos los elementos del «Marco de la Casa» (House Framework). |
| Trabajo en equipo (BTS-IT) | Este módulo ofrece perspectivas que garantizan que usted y sus colegas trabajen de manera conjunta para satisfacer las necesidades de los niños muy pequeños y brindar apoyo a sus familias. Asimismo, presenta las áreas de servicio del programa Head Start y al personal encargado de proporcionar servicios integrales. Describe una metodología para individualizar la atención, a fin de responder a los intereses y necesidades de cada niño. Por último, aborda los temas de la confidencialidad y la ética profesional. |
| Uso de rutinas y transiciones para apoyar el aprendizaje (BTS-IT) | Este módulo se centra en cómo los maestros de Head Start que trabajan con bebés y niños pequeños pueden utilizar las rutinas y transiciones del programa para favorecer las relaciones y el aprendizaje de los niños. También examinaremos estrategias que usted puede emplear para asegurar que su enfoque respecto a las rutinas y transiciones, dentro de su plan de estudios, resulte eficaz. ¡Es importante tener presente que las rutinas y transiciones forman parte de lo que se realiza con los niños a diario! Gracias a la estructura de su plan de estudios y a sus prácticas de enseñanza intencionales, las rutinas y transiciones surgen de manera natural. Este módulo le muestra cómo utilizar las rutinas y transiciones para generar valiosas oportunidades de aprendizaje para los bebés y niños pequeños que están a su cargo. |
