Dominio: Desarrollo social y emocional
Subdominio: Relación con los adultos
Meta IT-SE 1. A través de relaciones seguras con adultos de confianza, el niño desarrolla expectativas de interacciones constantes y positivas.
| Progresión en el desarrollo | Indicadores | |||
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| Nacimiento hasta 9 meses | De 8 a 18 meses | De 16 a 36 meses | Antes de cumplir 36 meses | |
| Interactúa de manera predecible con adultos con los que está familiarizado. Responde positivamente a los esfuerzos de los adultos con los que está familiarizado para ayudar en momentos de estrés. | Recurre a los adultos con los que está familiarizado en busca de motivación y apoyo emocional. Reacciona o puede afligirse cuando está separado de los adultos con los que está familiarizado. | Participa en interacciones positivas en una amplia variedad de situaciones con adultos con los que está familiarizado. Recurre o busca a los adultos con los que está familiarizado en busca de consuelo cuando está afligido o cansado. |
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Meta IT-SE 2. El niño utiliza las expectativas aprendidas a través de experiencias repetidas en relaciones primarias para forjar relaciones con otros adultos.
| Progresión en el desarrollo | Indicadores | |||
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| Nacimiento hasta 9 meses | De 8 a 18 meses | De 16 a 36 meses | Antes de cumplir 36 meses | |
| Demuestra que reconoce a los adultos con los que está familiarizado girando la cabeza hacia una voz familiar, sonriendo, acercándose o calmándose cuando ese adulto lo carga. Puede que evite o se retraiga ante adultos desconocidos. | Se aproxima o permanece cerca de adultos con los que está familiarizado en busca de seguridad emocional cuando se acerca un adulto desconocido. Puede recurrir a adultos con los que está familiarizado para calibrar el nivel de confort con un adulto desconocido. | A menudo observa a distancia o espera que un adulto con el que está familiarizado le dé su confirmación antes de acercarse a alguien nuevo. Puede participar en interacciones positivas al conocer personas nuevas, como compartir un libro con un visitante. |
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Meta IT-SE 3. El niño aprende a usar a los adultos como un recurso para satisfacer las necesidades.
| Progresión en el desarrollo | Indicadores | |||
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| Nacimiento hasta 9 meses | De 8 a 18 meses | De 16 a 36 meses | Antes de cumplir 36 meses | |
| Comunica sus necesidades a los adultos con los que está familiarizado usando diferentes comportamientos, por ejemplo, llorando, mirando, sonriendo, señalando, dejando caer, tratando de alcanzar o golpeando objetos. | Recurre o busca a los adultos con los que está familiarizado, tomándolos de la mano y llevándolos hacia donde está algo que el niño quiere o necesita. | Le pide ayuda o asistencia a un adulto con el que está familiarizado cuando se enfrenta a tareas o situaciones difíciles. |
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Subdominio: Relación con otros niños
Meta IT-SE 4. El niño muestra interés, interactúa y desarrolla relaciones personales con otros niños.
| Progresión en el desarrollo | Indicadores | |||
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| Nacimiento hasta 9 meses | De 8 a 18 meses | De 16 a 36 meses | Antes de cumplir 36 meses | |
| Mira con atención, toca o explora la cara de otro niño. Demuestra que reconoce a los niños con los que está familiarizado a través de sus acciones o comportamientos, como sonriendo, tratando de alcanzarlo, tocando o haciendo sonidos dirigidos al niño. | Participa en interacciones recíprocas simples con otro niño. Interactúa con algunos niños de manera regular, sabe algunos de sus nombres, lo que les gusta y lo que no. | Busca a otros niños para la interacción social y puede iniciar el contacto y responder a los demás. Forja amistades y participa en juegos más elaborados con sus amigos. |
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Meta IT-SE 5. El niño imita y participa en el juego con otros niños.
| Progresión en el desarrollo | Indicadores | |||
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| Nacimiento hasta 9 meses | De 8 a 18 meses | De 16 a 36 meses | Antes de cumplir 36 meses | |
| Responde a las acciones o sonidos de otro niño durante el juego con un juguete mirando atentamente, tocando al otro niño o tratando de alcanzar o de agarrar el juguete. | Participa en juegos de imitación simples, por ejemplo, haciendo sonidos similares o corriendo detrás de otro niño. Juega junto a otros niños con juguetes o materiales similares. | Se suma al juego con otros niños a veces turnándose o haciendo actividades conjuntas con un objetivo común, como construir estructuras de bloques con otros niños o simular comer juntos. |
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Los niños participan en interacciones positivas con los adultos en diferentes situaciones, incluidas las rutinas diarias. Cuando forjan relaciones de confianza, son capaces de explorar el mundo de forma más plena.Subdominio: Funcionamiento emocional
Meta IT-SE 6. El niño aprende a expresar una gama de emociones.
| Progresión en el desarrollo | Indicadores | |||
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| Nacimiento hasta 9 meses | De 8 a 18 meses | De 16 a 36 meses | Antes de cumplir 36 meses | |
| Expresa sentimientos de confort, incomodidad, disfrute, miedo, sorpresa, enojo o infelicidad llorando, sonriendo, riendo, o a través de expresiones faciales, movimientos corporales o gestos, a menudo para provocar una respuesta de un adulto con el que está familiarizado. | Expresa diferentes emociones y modifica su expresión según las reacciones de los adultos con los que está familiarizado, según las raíces culturales del niño. | Expresa una gama de emociones, como sorpresa, culpa, vergüenza u orgullo, según aumenta la conciencia del efecto que estas tienen en los demás. |
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Meta IT-SE 7. El niño reconoce e interpreta las emociones de los demás con el apoyo de los adultos con los que está familiarizado.
| Progresión en el desarrollo | Indicadores | |||
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| Nacimiento hasta 9 meses | De 8 a 18 meses | De 16 a 36 meses | Antes de cumplir 36 meses | |
| Atiende con interés cuando otros demuestran que están felices, tristes o temerosos con expresiones faciales, voces o acciones. | Responde a las expresiones emocionales de los demás, a menudo compartiendo una reacción emocional, como sonriendo cuando un adulto sonríe o mostrando entusiasmo cuando otros niños están entusiasmados. | Demuestra comprensión de algunas expresiones emocionales de los demás, etiquetando emociones, haciendo preguntas sobre ellos o respondiendo en formas no verbales apropiadas. |
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Meta IT-SE 8. El niño expresa interés y preocupación por los demás.
| Progresión en el desarrollo | Indicadores | |||
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| Nacimiento hasta 9 meses | De 8 a 18 meses | De 16 a 36 meses | Antes de cumplir 36 meses | |
| Puede llorar cuando otro niño llora. | Se ve triste o preocupado cuando otro niño está llorando o está molesto. Puede buscar la ayuda de un adulto u ofrecerle algo, como una manta, comida o un juguete de peluche. | Expresa empatía hacia otros niños o adultos que se han lastimado o que están llorando, mostrándose preocupado. Puede intentar consolarlos con palabras o acciones. |
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Meta IT-SE 9. El niño maneja las emociones con el apoyo de los adultos con los que está familiarizado.
| Progresión en el desarrollo | Indicadores | |||
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| Nacimiento hasta 9 meses | De 8 a 18 meses | De 16 a 36 meses | Antes de cumplir 36 meses | |
| Calla o deja de llorar cuando lo cargan y lo mecen suavemente o cuando le habla un adulto con el que está familiarizado. | Recurre o busca consuelo cuando está afligido y acepta la confirmación de un adulto con el que está familiarizado o recurre a comportamientos para consolarse él mismo, como chuparse los dedos o el pulgar para calmarse cuando está molesto o en nuevas situaciones. | Demuestra una capacidad en desarrollo para afrontar el estrés o emociones fuertes mediante el uso de estrategias, como agarrar un juguete familiar o una manta o buscando contacto con un adulto con el que está familiarizado. |
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Subdominio: Sentido de identidad y pertenencia
Meta IT-SE 10. El niño demuestra conciencia sobre sí mismo y sobre cómo conectarse con los demás.
| Progresión en el desarrollo | Indicadores | |||
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| Nacimiento hasta 9 meses | De 8 a 18 meses | De 16 a 36 meses | Antes de cumplir 36 meses | |
| Aprende acerca de sí mismo explorando las manos, los pies, el cuerpo y el movimiento. | Experimenta con el uso de manos y cuerpo, descubriendo nuevas capacidades, y cómo el movimiento y los gestos pueden utilizarse para relacionarse con los demás. | Demuestra conciencia sobre sus propios pensamientos, sentimientos y preferencias, así como sobre los de los demás. Utiliza diferentes palabras o señas para referirse a sí mismo y a los demás. |
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Meta IT-SE 11. El niño entiende algunas características de sí mismo y de otras personas.
| Progresión en el desarrollo | Indicadores | |||
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| Nacimiento hasta 9 meses | De 8 a 18 meses | De 16 a 36 meses | Antes de cumplir 36 meses | |
| Escucha y responde quedándose callado, sonriendo o haciendo gorgoritos cuando alguien le dice su nombre o cuando se menciona en una conversación con un adulto con el que está familiarizado. | Responde mirando o viniendo cuando se le llama por su nombre. Presta atención cuando otros se percatan de lo que el niño es capaz de hacer. | Identifica similitudes y diferencias físicas evidentes entre sí mismo y los demás. Compara las características de sí mismo y de los demás. |
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Meta IT-SE 12. El niño demuestra confianza en sus propias habilidades a través de las relaciones con los demás.
| Progresión en el desarrollo | Indicadores | |||
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| Nacimiento hasta 9 meses | De 8 a 18 meses | De 16 a 36 meses | Antes de cumplir 36 meses | |
| Participa en interacciones sociales recíprocas a través de expresiones faciales, sonidos, gestos y respondiendo a las acciones de los demás. | Expresa deseos y preferencias. Busca llamar la atención de un adulto sobre objetos de su interés o sobre nuevas habilidades físicas y atiende a las respuestas de un adulto. | Aporta sus propias ideas, destrezas y habilidades a las actividades y experiencias con adultos y con otros niños. Puede llamar la atención hacia nuevas destrezas y habilidades o trata de hacer las cosas por sí mismo, como ponerse su chaqueta o verter jugo de una jarra pequeña. |
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Meta IT-SE 13. El niño adquiere un sentido de pertenencia a través de las relaciones con los demás.
| Progresión en el desarrollo | Indicadores | |||
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| Nacimiento hasta 9 meses | De 8 a 18 meses | De 16 a 36 meses | Antes de cumplir 36 meses | |
| Demuestra conocimiento de las rutinas familiares con su comportamiento, como abriendo la boca para comer o levantando los brazos para que lo carguen. | Prevé las rutinas o actividades con las que está familiarizado; por ejemplo, buscando los zapatos cuando es el momento de salir al aire libre o esperar a los padres cuando es hora de irse a casa. | Se refiere a experiencias personales o familiares y a acontecimientos que han sucedido en el pasado reciente, como cuando un abuelo vino de visita o cuando hubo una celebración familiar. |
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Cuando los niños participan en rutinas y actividades con las que están familiarizados, adquieren un sentido de pertenencia y ganan confianza en sí mismos.Última actualización: March 5, 2025