Las relaciones positivas y enfocadas en las metas se desarrollan con el tiempo. Estas se crean a través de las interacciones entre las familias y el personal en los programas Head Start. Estas relaciones:
- Son alentadas por la pasión de las familias por sus hijos
- Se basan en el respeto y la confianza mutuos
- Afirman y celebran las culturas y las lenguas de las familias
- Proporcionan oportunidades para la comunicación recíproca
- Incluyen interacciones auténticas que son significativas para quienes participan en ellas
- Muchas veces requieren una conciencia de los sesgos personales de uno y cómo esos sesgos pueden afectar el respeto mutuo y la confianza
Las relaciones positivas y orientadas a cumplir metas mejoran el bienestar, ya que reducen el aislamiento y el estrés tanto para las familias como para el personal. Cuando el personal y las familias se centran en las metas comunes de los niños, experimentan el apoyo que se deriva de saber que todos están en el mismo equipo. Estas relaciones apoyan los objetivos de capacidad de respuesta cultural y lingüística.
Recursos clave
- Serie Desarrollo de asociaciones con las familias
- Serie de simulaciones del Compromiso de los padres, las familias y la comunidad: El fomento de la preparación escolar a través del compromiso efectivo de la familia
- Comprensión de los resultados de la participación activa de la familia: Serie de la investigación a la práctica – Relaciones positivas padre-hijo
- Escuchemos las voces de las familias
- Jornadas de esperanza y valor: Modos de utilizar las historias personales para colaborar con las familias
- Competencias basadas en la relación para apoyar el a la familia
- Reedy, C. K., McGrath, W. H. (2010). Can You Hear Me Now? Staff-Parent Communication in Child Care Centres. Early Child Development and Care, 180(3), 347–357.
- Powell, D. R., Son, S. H., File, N., San Juan, R. R. (2010). Parent-School Relationships and Children's Academic and Social Outcomes in Public School Pre-Kindergarten. Journal of School Psychology, 48(4), 269–292.
- Governing body, 45 CFR § 1301.2 (b), (b)(1)-(2), (c), (c)(1)-(2), (c)(2)(i)-(ii)
- Policy council and policy committee, 45 CFR § 1301.3 (c), (c)(2)
- Parent committees, 45 CFR § 1301.4 (b), (b)(1)-(3)
- Child screenings and assessments, 45 CFR § 1302.33 (a), (a)(1)-(3), (a)(3)(i)-(ii), (a)(4)-(5), (a)(5)(i)-(ii), (a)(5)(ii)(A)-(B), (b), (b)(1)-(3), (c), (c)(1)-(2), (c)(2)(i)-(iii), (c)(3)-(4), (d)
- Parent and family engagement in education and child development services, 45 CFR § 1302.34 (a)-(b), (b)(1)-(8)
- Education in home-based programs, 45 CFR § 1302.35 (a)-(b), (b)(1)-(4), (c), (c)(1)-(4), (c)(4)(i-ii), (c)(5), (d), (d)(1), (d)(1)(i)-(iii), (d)(2)-(3), (d)(3)(i)-(ii), (d)(4), (e), (e)(1-(2), (e)(2)(i)-(ii), (e)(3), (f)
- Tribal language preservation and revitalization, 45 CFR § 1302.36
- Collaboration and communication with parents, 45 CFR § 1302.41 (a)-(b), (b)(1)-(2)
- Child health status and care, 45 CFR § 1302.42 (a), (a)(1)-(2), (b), (b)(1), (b)(1)(i)-(ii), (b)(2)-(4), (c), (c)(1)-(3), (d), (d)(1)-(3), (e), (e)(1)-(2)
- Child mental health and social and emotional well-being, 45 CFR § 1302.45 (a), (a)(1)-(4), (b), (b)(1)-(6)
- Family support services for health, nutrition, and mental health, 45 CFR § 1302.46 (a)-(b), (b)(1), (b)(1)(i)-(v), (b)(2), (b)(2)(i)-(iii)
- Family engagement, 45 CFR § 1302.50 (a)-(b), (b)(1)-(6)
- Parent activities to promote child learning and development, 45 CFR § 1302.51 (a), (a)(1)-(3), (b)
- Family partnership services, 45 CFR § 1302.52 (a)-(c), (c)(1)-(4), (d)
- Community partnerships and coordination with other early childhood and education programs, 45 CFR § 1302.53 (a), (a)(1)-(2), (a)(2)(i)-(viii), (b), (b)(1)-(2), (b)(2)(i)-(iii), (b)(3)-(4)
- Additional services for children, 45 CFR § 1302.61 (a)-(c), (c)(1), (c)(1)(i)-(v), (c)(2), (c)(2)(i)-(ii)
- Additional services for parents, 45 CFR § 1302.62 (a), (a)(1)-(2), (b), (b)(1)-(4)
- Coordination and collaboration with the local agency responsible for implementing IDEA, 45 CFR § 1302.63 (a)-(c), (c)(1)-(2), (d)
- Transitions from Early Head Start, 45 CFR § 1302.70 (c)-(e)
- Transitions from Head Start to kindergarten, 45 CFR § 1302.71 (a)-(b), (b)(1)-(2), (b)(2)(i)-(iv), (c), (c)(1)-(2), (c)(2)(i)-(iii), (c)(3), (d)-(e)
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