Estos recursos ofrecen información y orientaciones sobre las necesidades de los niños que están adquiriendo dos o más idiomas al mismo tiempo o están aprendiendo un segundo idioma mientras desarrollan el primero. Además de niño que aprende en dos idiomas (DLL, sigla en inglés), otros términos que pueden usarse en los recursos cuando se refiere a estos niños pueden ser bilingüe, niño que aprende el idioma inglés (ELL, sigla en inglés), con dominio limitado del inglés (LEP, sigla en inglés), niño que aprende inglés y niños que hablan un idioma distinto al inglés (LOTE, sigla en inglés).
La Declaración de la política sobre el Apoyo al desarrollo de los niños que aprenden en dos idiomas en los programas de la primera infancia proporciona recomendaciones para programas de la primera infancia que promueven el desarrollo y aprendizaje de los niños pequeños que son DLL. También se apoyan las gestiones para revitalizar las lenguas dentro de los programas tribales de la primera infancia.
Encuentre recursos relacionados para la evaluación del programa DLL.
Los cuidadores y maestros, incluso cuando no conocen la lengua materna de los niños, pueden utilizar una serie de estrategias eficaces a lo largo del día para apoyar el desarrollo del inglés de los niños (PDF en inglés).
Aprenda las prácticas de enseñanza para fomentar el desarrollo del inglés y los idiomas que se hablan en el hogar para los niños que están aprendiendo más de un idioma. Las prácticas incluyen tener conversaciones sensibles, enseñar nuevo vocabulario y desarrollar relaciones con los padres que apoyan el desarrollo del lenguaje (PPT en inglés).
Utilice este video para guiar la reflexión y mejorar las prácticas que apoyan el desarrollo del lenguaje con bebés, niños pequeños y sus familias.
Aprenda a recopilar y utilizar los fondos de conocimiento en el aula con los niños y con las familias. Este enfoque ayudará al personal a garantizar un desarrollo del programa culturalmente relevante.
Encuentre consejos que pueden utilizar el personal del aula y los visitadores del hogar cuando no hablan los idiomas de los niños bajo su cuidado.
Con el fin de que los niños cierren cualquier tipo de brecha académica que pudieran haber experimentado cuando ingresaron a Head Start o Early Head Start, los programas deben tener sistemas claros que apoyen la instrucción de alta calidad. Estos recursos están diseñados específicamente para los líderes del programa
Los bebés nacen "ciudadanos del mundo". Los niños pueden diferenciar entre todos los sonidos de todos los idiomas del mundo al nacer (PDF en inglés).
Para un adulto, tratar de aprender un segundo idioma puede ser una tarea difícil. Para los niños pequeños resulta mucho más fácil aprender idiomas en comparación a los adultos. Ellos aprenden al tener diversas oportunidades para escuchar el idioma que hablan los adultos y los compañeros (PDF en inglés).
Los niños quienes hablan un idioma aparte del inglés constituyen al menos un tercio de las matrículas en Head Start. En total hablan más de 140 idiomas y están inscritos en el 87% de todos los programas de Head Start. El personal de Head Start y los responsables de establecer las políticas deben entender lo que necesitan los niños que hablan en dos idiomas (DLL, sigla en inglés), con el fin de que ellos puedan prosperar en Head Start y en el futuro. También deben saber cómo apoyar el desarrollo de las habilidades y la preparación escolar de los niños DLL.
El apoyo a las transiciones puede tener efectos positivos en niños y familias y la colaboración es clave para lograr una transición efectiva. Cada informe en esta serie se centra en un nivel de asociación diferente: el niño y familia, primeros educadores, programas de atención temprana y educación (ECE, sigla en inglés) y socios de ECE.