Exploración y descubrimiento: Hacer

Prácticas

Pruebe las siguientes prácticas con bebés y niños pequeños. Descubra cómo los visitadores del hogar pueden implementar estas prácticas con las familias.

Bebés y niños pequeños

Proporcione materiales de composición abierta que se puedan utilizar de diferentes maneras, tales como cubos, envases y cajas vacíos y tazas para colocar unas dentro de otras.
Proporcione juguetes y materiales que apoyen la exploración de los niños con causa y efecto (p. ej., instrumentos musicales; conos de viento y campanas; juguetes con elementos que produzcan resultados, tales como perillas que se tuercen para hacer un sonido, palancas que se deslizan para abrirse y cerrarse y pestillos que abren o cierran una puerta o tapa).
Promueva la exploración de los bebés a través de sus sentidos: escuchar, tocar y sentir diferentes texturas, ver, oler y degustar.
Muéstreles a los niños diferentes y nuevas maneras de moverse y jugar con objetos y juguetes, describiendo lo que deben probar, usando gestos y modelando diferentes estrategias. Deje que los niños exploren las nuevas y diferentes maneras por su cuenta.
- Para los bebés, apoye la exploración usando estrategias, como poner las manos sobre las manos o el brazo del niño para ayudarlo a mover el objeto o juguete. También puede atar objetos al brazo o a la pierna de un bebé menor de seis meses o poner un objeto o un juguete a su alcance para que él lo golpee cuando se mueva y haga que algo suceda (causa y efecto).
Ayude a los niños (incluso a los bebés demasiado pequeños como para responder) a darles sentido a sus experiencias al describir lo que están viendo y haciendo. Hable de las relaciones causa y efecto que existen en sus actividades y juegos diarios (p. ej., "Te bebiste todo el biberón. ¡Ahora está vacío!" y "Cuando hiciste rodar la pelota y chocó contra la torre de cubos, la torre se cayó".). Haga preguntas abiertas, como: "Me pregunto por qué...?" "¿Qué crees que pasará si...?" "¿Qué más puedes intentar?" Espere y esté pendiente de las señales (p. ej., movimientos corporales, gestos, expresiones faciales, uso del lenguaje de señas, palabras, frases) antes de responder.
Llame la atención de los niños sobre los atributos y propiedades de los objetos y juguetes que exploran (p. ej., función, textura, color, forma, sonido, tamaño, letras y números). Utilice palabras espaciales y de conceptos, tales como arriba/abajo, parte superior/parte inferior, encendido/apagado y dentro/fuera. Modele acciones físicamente; por ejemplo, diciendo: "Pones el cubo rojo en la parte superior del cubo azul", mientras apunta o da un golpecito en la parte superior de la estructura del cubo.

Visitadores del hogar

Los visitadores del hogar pueden ayudar a los padres a identificar, adaptar y probar las prácticas anteriores durante las visitas domiciliarias y las socializaciones grupales. Aquí encontrará más ideas:

Hable con los padres sobre la creación de un entorno del "sí". Un entorno del sí asegura que haya muchas oportunidades para que los padres digan sí a la exploración segura que realicen los niños pequeños y pocos (si los hay) lugares en el hogar en los que haya que decirle al niño: "No, ahí no estás seguro". Trabaje con ellos para encontrar maneras de hacer que el entorno sea seguro para el juego y la exploración de sus hijos.
Trabaje con los padres para identificar oportunidades y materiales cotidianos en su hogar y en la comunidad que podrían ayudar a sus hijos a aprender cómo funcionan las personas y los objetos.