Prácticas

Pruebe las siguientes prácticas con bebés y con niños pequeños y en edad preescolar. Use el idioma tribal o del hogar del niño tanto como sea posible. Descubra cómo los visitadores del hogar pueden implementar estas prácticas con las familias.

Bebés y niños pequeños

• Reconozca los sonidos y gestos del niño (p. ej., "Sé que estás triste porque papá se va. Es difícil decir adiós").
• Amplíe lo que dice el niño, añadiendo vocabulario nuevo y modelando oraciones completas. Por ejemplo:
  • Niño: "Mí corrí".
  • Adulto: "¿Corriste en el patio de juego? ¿Adónde fuiste?
• Brinde oportunidades para que los niños hablen y se escuchen los unos a los otros. Haga preguntas abiertas que permitan diferentes respuestas.

Niños en edad preescolar¹

• Aproveche los intereses de los niños prestándoles toda su atención, modelando y alentándolos a esperar que le toque su turno durante las conversaciones.
• Tome en serio las preguntas de los niños y deje que contribuyan a nuevos descubrimientos.
• Muéstreles a los niños que usted valora su conversación, brindándoles una explicación cuando hagan preguntas acerca de lo que significa una palabra y usando como base lo que digan.
• Utilice juegos que pidan a los niños que hablen y hagan preguntas (p. ej., esconda un juguete en una funda de almohada y pídales a los niños que pasen las manos sin mirar y describan lo que tocan).

Visitadores del hogar

Los visitadores del hogar pueden ayudar a los padres a identificar, adaptar y probar las prácticas anteriores durante las visitas domiciliarias y las socializaciones grupales. Aquí encontrará más ideas.

• Anime a los padres a hablar el/los idioma(s) del hogar. Destaque cómo esto ayuda a su hijo a entenderse a sí mismo, a su familia y a los demás. También ayuda a que los niños desarrollen y entiendan conceptos sobre cómo funciona el mundo.
• Apoye los esfuerzos de los padres para involucrar a los bebés en el intercambio de la conversación (p. ej., "¡Mire cómo sonríe y agita los brazos cuando le habla! Usted usa palabras y él usa su cara y su cuerpo").
• Aliente a los padres a describir las acciones, los sentimientos y el entorno de sus hijos (p. ej., "¡Estás emocionado por haber armado un rompecabezas tan difícil!" o "¿Estás cansado? Tal vez necesites un descanso").^2.
• Comparta diferentes maneras de expandir las destrezas orales y de comunicación de su hijo, tales como preguntas y comentarios abiertos y repitir y ampliar lo que su hijo dice.³ Por ejemplo:
  • Si el niño está jugando con muñecas, el padre podría decir: "Veo que estás cocinando comida para tu bebé. ¿Qué estás haciendo?".
  • Si el niño responde: "Cereal", el padre podría decir: "Ah, estás haciendo cereal cocinado para el bebé".
  • Si el niño es mayor, el padre podría añadir: "Entonces, tú eres la mamá (o el papá). Háblame de tu familia. ¿Cómo cocinas la comida para tu bebé? ¿Cuál es la comida favorita de tu bebé?
• Cree estrategias con los padres para que tengan conversaciones diarias con sus hijos (p. ej., conversaciones que tengan lugar durante la atención de rutina, como cambio de pañales, aseo, vestirse, tiempo del baño, cuando cocinen la cena, vayan al mercado o visiten a familiares y amigos).
• Anime a los padres a escuchar los comentarios y preguntas de sus hijos, a tomar en serio las preguntas de sus hijos y a modelar esperar que le toque su turno en una conversación. Modele estas estrategias si es apropiado y comente cuando vea a los padres usándolas.

¹Departamento de Educación de California, Marco del currículo de preescolar de California Volumen 1 (en inglés) (Sacramento, CA: Departamento de Educación de California, 2010), 111-113, Uso y convenciones del lenguaje, http://www.cde.ca.gov/sp/cd/re/documents/psframeworkkvol1.pdf.

²Centro Nacional de Recursos de Early Head Start (EHS NRC), OpenDoors Home Visitor’s Handbook (en inglés) [Manual de OpenDoors para el visitador del hogar] (Washington, DC: HHS, ACF, OHS, EHS NRC, 2014), capítulo 10,2, Lenguaje y lectoescritura, Consejos prácticos.

³Ibid.